题目内容
小明做“测定小灯泡额定功率”的实验.实验器材:电源(电压恒为4.5V)、电压表、电流表、开关和小灯泡(额定电压为3.8V)各一个,两只滑动变阻器(20Ω 2A、50Ω 1A),导线若干.
(1)图1是小明连接的实物图.闭合开关后,移动变阻器的滑片,电压表示数不变,经检查,是由于一根导线连接错误.请你在实物图中连接错误的导线上打“×”,并补画出正确的
连线.
(2)小明改正错误后,闭合开关,移动变阻器的滑片,当灯泡正常发光时,电流表示数(如图2所示).为______A,则小灯泡的额定功率为______W.
| U/V | 1.0 | 1.5 | 2.4 | 3.0 | 4.2 |
| I/A | 0.1 | 0.14 | 0.2 | 1.1 | 0.25 |
小红发现其中一个数据有明显错误,该数据是______.小红与小明讨论分析,原来是读数时看错了量程,正确的数据应是______.实验中选择的变阻器规格为______.
在实物连接图中找到错误之处:主要分析电压表、电流表、滑动变阻器的正确使用,从电压表和电流表的正负接线柱、量程、连接方式,滑动变阻器的接线柱和连入方式上逐条分析.
(2)电流表读数:首先确定使用的量程,然后确定每一个大格和每一个小格代表的示数.
知道电压和电流,根据P=UI计算功率.
(3)实物图中,电流表选择0~0.6A,测量的电流不会超过0.6A,超过0.6A的电流是错误的.
根据指针位置相同时,0~3A量程的读数是0~0.6A量程读数的5倍.读出正确的电流值.
选择滑动变阻器的规格要从电流和电阻来考虑.电路电流不会超过滑动变阻器允许通过的最大电流,滑动变阻器的电阻既能满足实验需要,又不能太大.
解答:解:(1)由题目中的电流表表盘知,电流表选择0~0.6A量程,电流表与灯泡串联,
灯泡的额定电压为3.8V,电压表选择0~15V量程,电压表与灯泡并联,
滑动变阻器选择一上一下接线柱,串联在电路中.
经分析,电压表并联在灯泡与滑动变阻器两端,测灯泡和滑动变阻器的总电压是错误的,电压表要并联在灯泡两端测灯泡的电压,如图:
(2)电流表选择0~0.6A量程,每一个大格代表0.2A,每一个小格代表0.02A,电流为0.24A,
P=UI=3.8V×0.24A=0.912W.
(3)电流表选择0~0.6A量程,3.8V下的电流为1.1A>0.6A是错误的,把0~0.6A量程读成0~3A量程.
指针位置相同时0~3A量程的读数是0~0.6A量程读数的5倍.所以,正确数据为0.22A.
电路中的最大电流为0.25A,对于两个滑动变阻器都合适,
电路中电流最小为0.1A时,电路电阻最大,滑动变阻器电阻最大.
滑动变阻器最大电压为:U=U总-UL=4.5V-1.0V=3.5V.
所以R=
“20Ω 2A”的滑动变阻器电阻太小,不能满足实验需要,
“50Ω 1A”的滑动变阻器电阻和电流都适用.
故答案为:(1)如上图;(2)0.24;0.912;(3)1.1;0.22;“50Ω 1A”.
点评:对于滑动变阻器规格的选择问题,滑动变阻器允许通过的最大电流大于或等于电路中的最大电流.
电流最小时,滑动变阻器电阻最大,滑动变阻器最大电阻既能满足实验的需要又不能太大.
某班同学到实验室做“测定小灯泡额定功率”的实验.被测小灯泡的额定电压为3.8V,电阻约为10Ω.实验室有如下器材:电源(电压为6V)、电流表(0~0.6A 0~3A)、电压表(0~3V 0~15V)、开关各一个,导线若干,滑动变阻器三只:R1(5Ω 0.5A)、R2(10Ω 0.5A)、R3(500Ω 1A).
同学们设计的电路如图所示:
(1)电压表应选用 挡,滑动变阻器应选用 (选填“R1”、“R2”、“R3”)
(2)图甲是小明画出的实验电路图,请你根据电路图用笔画线代替导线,帮他将图乙中未完成的电路连接好,要求:滑动变阻器的滑片向右移动时,连入电路的阻值变小,导线不能交叉.
(3)实验电路接好后,合上开关时,部分同学发现电路出现故障,主要有下表所列的两种情况,请根据现象和检测结果指出故障的可能原因:
故障现象 检测 故障原因
灯泡较暗、两表的示数均较小 移动滑动变阻器滑片,现象不变 ①
灯泡不亮、电压表示数较大、电流表无示数 取下灯泡,两表的示数不变 ②
(4)下表为某小组的实验记录分析表:
实验序号 电压表示数/V 电流表示数/A 功率/W 额定功率/W
1 3.0 0.36 1.08 P额=
=1.50
2 | 3.8 | 0.4 | 1.52 |
|
3 | 4.5 | 0.42 | 1.89 |
|
老师认为该小组的数据处理过程有错误,你认为错误之处是 ,正确的测量结果是P额= W.
(5)在科学探究的过程中,经常需要进行多次实验.如在本实验中,若进一步综合分析实验数据,你能发现另外一条规律 ,可见这里的多次实验是为了发现不同现象背后的普遍规律;有时多次实验是为了多次测量取平均值以减小实验误差,如: (填实验名称).
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