题目内容
20.(1)请用笔画线代替导线在图1中连接家庭电路.(2)请用笔画线代替导线将如图2所示的实物图补充完整,使滑动变阻器的滑片向A端移动时,通电螺线管的磁性增强,并标出通电螺线管的N极.
分析 (1)①三孔插座的上孔接地线;左孔接零线;右孔接火线.上孔接地线是为了使用电器的金属外壳接地,如果用电器漏电时,防止触电.
②灯泡的接法:火线首先接入开关,然后进入灯泡顶端的金属点;零线直接进入灯泡的螺旋套.这种接法能在更换灯泡时,断开开关,切断火线防止触电.
(2)电路电流越大,通电螺线管的磁性越强;闭合开关后,向左移动滑动变阻器的滑片,通电螺线管的磁性增强,说明向左移动滑片时,滑动变阻器接入电路阻值变小,确定接入电路的接线柱;根据要求,连接电路图,然后根据安培定则判断出螺线管的N极,标在图上.
解答 解:
(1)三孔插座的顶端接地线;左孔接零线;右孔接火线;中间孔接地线.
②火线首先接入开关,再接入灯泡顶端的金属点;零线直接接入螺旋套.如图所示:![]()
(2)由题意可知,滑片向左移动,电路电流应变大,滑动变阻器左半部分电阻丝连入电路,滑动变阻器下面的接线柱应选左下端的,电路图如图所示;由电路图可知,电流从螺线管右端流入,左端流出,由安培定则可知,螺线管左端是N极,右端为S极,如图所示:![]()
点评 (1)在家庭电路中,安装各个元件,不但考虑各元件能使用,更要考虑使用的安全性.
(2)本题考查了电路图的连接、安培定则的应用,先根据题意确定接入电路的滑动变阻器接线柱,然后再作图,最后由安培定则判断出螺线管的N、S极,并标在图上.
练习册系列答案
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(1)请你用笔画线代替导线,根据图甲所示的电路图,将图乙所示实物图连接完整.
(2)若小雷连接电路后闭合开关,灯L1几乎不发光,移动滑片P也不能改变灯的亮度.原因是他把滑动变阻器的A、B.(选填“A、B”或“C、D”)接线柱接入了电路.
(3)小雷排除故障后,按图乙所示的电路继续进行实验:
①闭合开关,滑片P向A (选填“A”或“B”)端移动,使灯L1发光,测出灯L1的相关物理量,记录和计算结果如表:
②请将记录数据时遗漏的物理量和单位填入表格的空格处.
(4)小雷注意到灯L1的亮度变化是:第二次比第一次亮,第三次比第二次更亮.结合表中数据得出的结论是小灯泡越亮,它的实际功率越大.
(1)请你用笔画线代替导线,根据图甲所示的电路图,将图乙所示实物图连接完整.
(2)若小雷连接电路后闭合开关,灯L1几乎不发光,移动滑片P也不能改变灯的亮度.原因是他把滑动变阻器的A、B.(选填“A、B”或“C、D”)接线柱接入了电路.
(3)小雷排除故障后,按图乙所示的电路继续进行实验:
①闭合开关,滑片P向A (选填“A”或“B”)端移动,使灯L1发光,测出灯L1的相关物理量,记录和计算结果如表:
| 次数 | 电压/V | 实际功率/W | 电阻/Ω | |
| 1 | 1.6 | 0.20 | 0.32 | 8.00 |
| 2 | 2.5 | 0.4 | 0.60 | 10.42 |
| 3 | 2.8 | 0.26 | 0.73 | 10.77 |
(4)小雷注意到灯L1的亮度变化是:第二次比第一次亮,第三次比第二次更亮.结合表中数据得出的结论是小灯泡越亮,它的实际功率越大.
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(1)分析比较实验序号1、2、3(或4、5、6)中重力与质量的倍数关系,可得出的初步结论物体受到的重力与质量成正比.
(2)根据表一和表二的数据不能(选填“能”或“不能”)研究物体受到的重力大小与种类的关系,理由是没有控制质量相同.
(3)小海通过学习,知道物体重力与质量的比值为g=9.8牛/千克.于是,他在分析了小华的测量数据后,认为小华的测量数据有问题,接着便直接修改了数据,如表三.你认为小海的做法不合理,(选填“合理”或“不合理”),理由是数据应该以测量为准,实验误差是不可避免的,不可以随意修改实验数据,发现有问题,重新实验,获取数据.
| 表一(大米) | 表二(红豆) | |||||
| 实验序号 | 质量(千克) | 重力(牛顿) | 实验序号 | 质量(千克) | 重力(牛顿) | |
| 1 | 0.10 | 1.0 | 4 | 0.05 | 0.5 | |
| 2 | 0.20 | 2.0 | 5 | 0.07 | 0.7 | |
| 3 | 0.25 | 2.5 | 6 | 0.15 | 1.5 | |
(2)根据表一和表二的数据不能(选填“能”或“不能”)研究物体受到的重力大小与种类的关系,理由是没有控制质量相同.
(3)小海通过学习,知道物体重力与质量的比值为g=9.8牛/千克.于是,他在分析了小华的测量数据后,认为小华的测量数据有问题,接着便直接修改了数据,如表三.你认为小海的做法不合理,(选填“合理”或“不合理”),理由是数据应该以测量为准,实验误差是不可避免的,不可以随意修改实验数据,发现有问题,重新实验,获取数据.
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