如图甲所示.两个透明容器中封闭着等量的空气.将两个容器中的电阻丝R1和R2串联接到电源两端.将容器外部的电阻丝R3和R2并联．(1)图甲的装置是探究电流通过导体产生的热量与电流的关系.电阻丝R3的作用是使通过电阻丝R1和R2的电流不同．(2)如图乙所示.某小组在实验中观擦到左侧U型管中液面很快出现高度差.右侧U型管中液面高度差为零.原因是� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

10．

如图甲所示，两个透明容器中封闭着等量的空气，将两个容器中的电阻丝R₁和R₂串联接到电源两端，将容器外部的电阻丝R₃和R₂并联．
（1）图甲的装置是探究电流通过导体产生的热量与电流的关系，电阻丝R₃的作用是使通过电阻丝R₁和R₂的电流不同．
（2）如图乙所示，某小组在实验中观擦到左侧U型管中液面很快出现高度差，右侧U型管中液面高度差为零，原因是电阻丝R₂断路．

分析（1）电流产生的热量跟电流大小、电阻大小、通电时间有关，探究电流产生热量跟电阻关系时，控制通电时间和电流不变；探究电流产生热量跟电流关系时，控制通电时间和电压不变，因此需要电阻并联；
（2）乙图中，电阻丝R₂与R₃并联后再与电阻丝R1串联，电阻丝R₁能够产生热量，电阻丝R₂没有产生热量，据此分析断路的电阻丝．

解答解：
（1）图甲的装置在实验中，其中一个容器的外部，将一个完全相同的电阻和这个容器内的电阻并联，再接入原电路，使通过左边容器中电阻的电流与通过右边容器中电阻的电流不同，可以探究电流产生的热量与通过导体的电流大小的关系；
（2）乙图中，电阻丝R₂与R₃并联后再与电阻丝R1串联，在作图乙的实验时，观擦到左侧U型管中液面很快出现高度差，右侧U型管中液面高度差为零，说明电阻丝R₁能够产生热量，电阻丝R₂没有产生热量，原因是电阻丝R₂断路．
故答案为：（1）电流；不同；（2）R₂．

点评本题考查了学生对焦耳定律的认识，注重了探究实验的考查，同时在该实验中利用了控制变量法和转换法，是中考物理常见题型．

练习册系列答案

1．

小英同学得到一边长为10cm，密度为0.7g/cm³的正方体木块，她将木块用细线系于圆柱形容器的水中，如图所示，请你帮她分析以下几个问题：（圆柱形容器静止在水平桌面上）
（1）木块所受的浮力大小？
（2）细线的拉力大小？
（3）剪断细线，当木块静止时，容器底部受到液体的压力与细线未断时变化了多少？

18．

如图所示，用力击打一摞棋子中的一个，该棋子飞出而上面的棋子落下．以下说法正确的是（　　）

	A．	击打前，最上面的棋子所受的重力和支持力是一对平衡力
	B．	击打出去的棋子能飞得很远是因为受到惯性作用
	C．	棋子被击打出去是因为力可以改变物体的形状
	D．	最下面的棋子所受的压力和支持力是相互作用的力

5．

如图所示，分别利用甲、乙两个不同的滑轮组竖直匀速提升A、B两个物体，使它们均升高0.2m，测得A、B所受重力为G_A=4.5N，G_B=9N，甲滑轮组中弹簧测力计的示数F_A=2N，则甲滑轮组的机械效率为75%．若两滑轮组的机械效率相同，则乙滑轮组中弹簧测力计的示数F_B=4N（不计绳重和摩擦）

15．

如图所示是四冲程汽油机工作过程的一个冲程，该冲程是内能转化为机械能．

2．小雨所在的学校为学生发放营养配餐牛奶，小雨为知道牛奶的密度进行了测量．
（1）小雨用天平测出空烧杯的质量，在烧杯中再倒入适量的牛奶测出烧杯和牛奶的总质量，然后将烧杯中的牛奶全部倒入量筒中测牛奶的体积，小聪对小雨的测量方法进行了分析评估，由于烧杯中的牛奶倒入量筒中时会粘在烧杯壁上少部分，使测得的密度值偏大．
（2）小聪和小雨对实验进行了改进，实验过程如下：
①在烧杯中倒入牛奶，放在调节好的天平上，测得总质量为123.8g．
②把烧杯中的部分牛奶导入量筒中，其示数如图甲所示
③测烧杯和剩余牛奶的质量，天平平衡时右盘砝码和游码的位置如图乙所示

请你帮小聪和小雨将数据及计算结果填在下表中．

烧杯和牛奶的质量m₁/g	烧杯和剩余牛奶的质量m₂/g	量筒中牛奶的质量m/g	量筒中牛奶的体积V/cm³	牛奶的密度g/cm³
123.8

8．如图是同学们训练排球时的情景，下列有关说法中正确的是（　　）

	A．	球下落后越来越快，说明力可以改变物体的运动状态
	B．	球垫起后，上升到最高点时，处于平衡状态
	C．	垫球时，手对球的作用力大于球对手的作用力
	D．	球垫起后，在空中能向上运动，是因为受到惯性的作用

9．

如图中的水平桌面足够长，不计托盘质量和滑轮与绳的摩擦，物体A重20N，当物体B重为5N时，物体A保持静止，物体A受到的摩擦力为5N；当再用5N的力竖直向下拉物体B时，物体A向右做匀速直线运动，物体A受到的摩擦力是10N，运动一段时间托盘着地，刚着地时物体A受到的摩擦力是10N．

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