题目内容
15．请利用一瓶矿泉水，设计两个不同的物理实验，并完成下表．| 操作方法 | 实验现象 | 物理知识 | |
| 示例 | 将矿泉水瓶放在水平桌面上 | 瓶静止不动 | 重力与支持力平衡 |
| 实验一 | |||
| 实验二 |
分析 一瓶矿泉水在我们生活中随处可见，我们对矿泉水瓶是比较熟悉的，我们经常会把瓶子扔出去，有时还会用手捏瓶子，这些无意的举动，无不与物理相关；
我们可以将矿泉水瓶扔出去，我们可以看到瓶子在空中可以继续向前飞行，该现象说明物体具有惯性；
我们用手捏瓶子就可以完成一个实验：当我们用手捏矿泉水瓶时，瓶子的形状会发生变化，由此表明力可以改变物体的形状；
解答 解：此题的答案不唯一，可以从最熟悉的力学里面来设计实验，比如：将矿泉水瓶扔出去，可以验证惯性的知识，也可验证力可以改变物体的运动状态；
用手捏矿泉水瓶，可以验证力可以改变物体的形状．
表格如下所示：
| 操作方法 | 实验现象 | 物理知识 | |
| 示例 | 将矿泉水瓶举起后松手 | 瓶落下 | 重力方向竖直向下 |
| 实验一 | 将矿泉水瓶扔出去 | 瓶离手后继续往前飞 | 物体具有惯性 |
| 实验二 | 用手捏矿泉水瓶 | 瓶会变形 | 力可以改变物体的形状 |
点评 本题具有开放性，对于这种具有开放性的习题，要注意分析题中提供的物体的特点，从力、热、光、电等方面思考．同时还要注意平时多观察一些现象和多做一些简单的探索性实验．
练习册系列答案
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5．
为了比较水和食用盐的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的探究实验并得到下表数据．则：
（1）从这个实验中，水和食用油的质量是相同的，它们的初始温度是相同的（选填“相同”或“不相同”），同时加热同时结束时，食用油的温度比水的温度高（选填“高”或“低”）．
（2）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量大于（选填“大于”“小于”或“等于”）食用油吸收的热量．
（3）实验表明水（选填“水”或“食用油”）吸热的能力更强．
为了比较水和食用盐的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的探究实验并得到下表数据．则：| 物质 | 质量/g | 初始温度/℃ | 加热时间/min | 最后温度/℃ |
| 水 | 60 | 20 | 6 | 45 |
| 食用油 | 60 | 20 | 6 | 68 |
（2）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量大于（选填“大于”“小于”或“等于”）食用油吸收的热量．
（3）实验表明水（选填“水”或“食用油”）吸热的能力更强．
6．第一位发现地球磁偏角的科学家是（ ）
| A． | 牛顿 | B． | 奥斯特 | C． | 沈括 | D． | 焦耳 |
17．实验课上，同学们要进行“探究影响导体电阻大小的因素”的实验，现有器材：电压表、电流表、电池组（电压3V）、滑动变阻器（20Ω 2A）、一段粗细均匀的较长的镍铬合金线、刻度尺、开关、灯泡和若干导线． （不计温度对电阻的影响）
（一）甲组同学设计了如图1所示的电路图，在A、B之间可接电阻．
（1）本实验通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数变化比较电阻的大小．
（2）利用现有器材，他们都能探究出导体电阻大小与导体长度有关．
（二）乙组同学要“探究电阻大小与长度”的关系，他们取一段粗细均匀的镍铬合金线拉直连接在A、B接线柱上，在金属丝上安装一个可滑动的金属夹P．
（3）他们连接了如图2所示的电路，
实验中移动金属夹P，分别测得AP段的长度L，在老师的帮助下测出了对应的电阻值R，数据如表．分析表中数据，可得出的结论是其它条件不变，导体的电阻与长度成正比．
（4）某同学认为，由于电源电压没有超过电压表所选量程，因此在闭合开关前，可以将变阻器的滑片置于任意位置．你认为他的想法是否正确，说明理由：错误；若电阻短路，则电路中电流会很大而烧坏电流表．
（一）甲组同学设计了如图1所示的电路图，在A、B之间可接电阻．
（1）本实验通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数变化比较电阻的大小．
（2）利用现有器材，他们都能探究出导体电阻大小与导体长度有关．
（二）乙组同学要“探究电阻大小与长度”的关系，他们取一段粗细均匀的镍铬合金线拉直连接在A、B接线柱上，在金属丝上安装一个可滑动的金属夹P．
（3）他们连接了如图2所示的电路，
| L/cm | 15 | 30 | 45 | 60 | 75 |
| R/Ω | 2.5 | 5 | 7.5 | 10 | 12.5 |
（4）某同学认为，由于电源电压没有超过电压表所选量程，因此在闭合开关前，可以将变阻器的滑片置于任意位置．你认为他的想法是否正确，说明理由：错误；若电阻短路，则电路中电流会很大而烧坏电流表．