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在小型建筑工地，常用简易的起重设备竖直吊运建筑材料，其工作原理相当于如图所示的滑轮组．某次将总重G为4000N的砖块匀速吊运到高为10m的楼上，用时40s，卷扬机提供的拉力F为2500N．

求在此过程中：

（1）有用功；

（2）拉力F的功和功率；

（3）滑轮组的机械效率．

（1）4×104J； （2）5×104J、1250W； （3）滑80% 【解析】试题分析：（1）拉力F所做的有用功：W有=Gh=4000N×10m=4×104J；（2）拉力F移动的距离： s=2h=2×10m=20m，拉力F所做的总功：W总=Fs=2500N×20m=5×104J；拉力F做功的功率： P=W1/t=5×104J/40s=1250W；（3）滑轮组的机械效率：η=W有/W总×10...
练习册系列答案
相关题目

（2017•山西卷）如图所示，是光线经过平面镜反射后的光路图，请你在图中适当的位置画出平面镜，并标出反射角的度数．

【解析】解答：由光的反射定律可知,反射角等于入射角,所以,先作出反射光线与入射光线夹角的平分线,即为法线,然后再过入射点作法线的垂线即为平面镜;图中反射光线与入射光线垂直,所以反射角等于入射角等于45°.如图所示：

如图所示是兴趣小组为“探究影响导体电阻大小因素”设计的电路，其中4根电阻丝规格、材料如下表所示．

（1）为比较M、N间接入导体的电阻大小，兴趣小组对于电路设计有3种观点：

① 电流表是多余的，观察灯泡亮度就可判断导体电阻大小．

② 灯泡是多余的，根据电流表示数就可判断导体电阻大小．

③ 灯泡和电流表同时使用，根据电流表示数可判断导体电阻大小，灯泡还可保护电路．

上述_____（选填“①”、“②”或“③”）设计观点更合理．

（2）在M、N间分别接入A和B导体，可探究电阻与_____的关系．若测得电流分别为IA=0.3A、IB=0.2A，则可得到结论是_____．

（3）要探究电阻与横截面积的关系，可选择_____和_____（选填编号）进行实验．

（4）小红在探究同样的课题时，手边只有一根金属丝，她利用这根金属丝和上述电路，不能通过实验验证电阻的大小与_____的关系．

③ 长度 在材料、横截面积相同时，导体长度越长电阻越大 A C 材料 【解析】（1）在M、N之间分别接上不同的导体，则通过观察电流表示数来比较导体电阻的大小，同时灯泡可以保护电路，从而防止烧毁电流表，故③设计观点更合理。 （2）由表可知，导体A和B材料相同、横截面积相同、长度不同，因此在M、N间分别接入A和B导体，可探究电阻与长度的关系。 电压一定，电阻越小，电流越大。若测得电流...

移动便携式充电宝实质是一个可充电的锂聚合物电池．图中用充电宝给手机电池充电时，充电宝将_____能转化为电能，此时手机电池相当于_____（选填“用电器”或“电源”）；充电宝上有两个接口，可同时给两部手机充电，这两个接口之间是_____（选填“串”或“并”）联．

化学 用电器 并 【解析】（1）充电宝实质是一个可充电的锂聚合物电池，用充电宝给手机电池充电时，充电宝将化学能转化为电能，此时手机电池“消耗”电能，相当于用电器； （2）充电宝上有两个接口，可同时给两部手机充电，两个接口可独立使用，互不影响，所以这两个接口之间是并联；

下列描述基本符合实际的是

A. 将一个鸡蛋从地面拿起并缓慢举过头顶做功约为100J

B. 一位同学用20s从一楼走到三楼的功率约为150W

C. 教室内的一盏荧光灯正常工作时电流约为1.5A

D. 用电饭锅煮熟一顿饭消耗的电能约为10度

B 【解析】A．一个鸡蛋的重力约为0.5N，将一个鸡蛋从地面拿起并缓慢举过头顶高度约2m，根据W=Gh=0.5N×2m=1J，故A不符合实际。 B．已知每层楼高约3m，从一楼走到三楼的高度大约6m，中学生的重力约为500N，因此他上楼所做的功W=Gh=500N×6m=3000J，根据可得，他上楼的功率，故B符合实际为答案。 C．教室内的荧光灯的电功率约为40W，电压220V，根据...

如图所示的弯曲杠杆B端吊一个重物G，要想在A端加一最小的力F，使BO(O为支点)保持水平平衡，试画出此力的方向和力臂。

见解析所示 【解析】连接OA，以OA为力臂，此时力臂最长，最省力，所以作垂直于OA的动力F，方向斜向下，如图：

如图，小明在用动滑轮（不计绳重和摩擦）匀速提升不同重物时，记录下了在绳子自由端使用的拉力F与对应所提升的物体重力G，如表：分析表中数据可知，拉力F与重力G的关系式是：F=______；动滑轮重为______N；随着物重的增加，动滑轮的机械效率变______．

F=1/2（G+0.4N） 0.4 大 【解析】不计绳重和摩擦时，动滑轮省一半力，即， 从表格中选任一数据代入得： ，解得： ， 所以拉力F与重力G的关系式是： ； 机械效率为有用功与总功的比。要提高机械效率，可以减小做功过程中的额外功或增大有用功。所以随着物重的增加，有用功增加，而额外功不变，则动滑轮的机械效率变大。

在“探究二力平衡条件”的活动中，通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．

（1）如图，甲装置是探究二力平衡条件的一种方法，实验中通过改变砝码的__________来探究二力大小的关系；通过扭转小车松手后观察小车的状态，来探究二力是否________________________．

（2）小明发现用图甲装置无法完成全部探究过程，又设计了图乙所示的装置．在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡的又一个条件__________________________．把硬纸板支撑起来，不再与桌面接触的目的是________________________．

（1）质量 在同一条直线上（2）作用在同一物体上 减小摩擦(力)对实验的影响 【解析】试题分析：（1）甲装置实验中通过改变砝码质量来改变对小车拉力的大小，所以可探究二力平衡与二力大小的关系；保持两边力相等，用手将小车扭转一个角度后松手，小车不能处于静止状态，要发生转动，可以探究二力平衡二力是否必须作用在同一条直线上； （2）当小卡片平衡时，用剪刀沿虚线迅速剪断小卡片，由于二力不在同一物...

在图中画出F 1、F 2对支点O的力臂，并分别用字母L 1、L 2表示。

【解析】解答：(1)反向延长F1作用线，由支点作其作用线的垂线，L1是其力臂。 (2)延长F2的作用线，由支点作其作用线的垂线，L2是其力臂。如图所示：

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