题目内容
液体对压强的传递
如图1，小明和小红看到水龙带在没有灌水的时候是扁的，接到水龙头灌满水后成圆柱形，通过查阅有关资料得知：这是因为水龙头里出来的水用很大的压强挤压带里的水，这个压强被水传递到水龙带的各个部分的缘故．他们对看到的现象很感兴趣去请教老师，老师告诉他们这是因为水是液体，具有流动性，所以在受到压力的时候，就表现出与固体不同的性质．这激起了俩个人的好奇心，他们想：液体在传递压强的过程中，有怎样的规律呢？小明说“会不会在传递的过程中，液体对压强的传递不改变”小红说“也许会改变吧”．于是他俩找来两只直径大小不同的注射器（粗的横截面积是细的2倍，如图所示）针口处用橡皮管连接起来，并在其中注入水．当在小针管的活塞上加上一只砝码时，小活塞就对水施加一个向下的压强，发现大针管的活塞会向上运动，说明它受到水对它向上的压强；当在大活塞上加上一只砝码，大针管的活塞仍向上运动；加二只砝码后活塞可以处于静止状态．他们又继续做了两次实验，把探究结果记录在下表中：
（1）根据你刚才的阅读，你得出的结论是什么？结论：密闭液体能把它受到的压强
（2）图2是汽车的液压传动刹车的示意图，请简述它的工作原理．
答：当脚往下踩刹车踏板A时，在活塞C处产生一个压强，通过水将这个压强
（3）小明和小红在探究过程中的思维程序是
如图1，小明和小红看到水龙带在没有灌水的时候是扁的，接到水龙头灌满水后成圆柱形，通过查阅有关资料得知：这是因为水龙头里出来的水用很大的压强挤压带里的水，这个压强被水传递到水龙带的各个部分的缘故．他们对看到的现象很感兴趣去请教老师，老师告诉他们这是因为水是液体，具有流动性，所以在受到压力的时候，就表现出与固体不同的性质．这激起了俩个人的好奇心，他们想：液体在传递压强的过程中，有怎样的规律呢？小明说“会不会在传递的过程中，液体对压强的传递不改变”小红说“也许会改变吧”．于是他俩找来两只直径大小不同的注射器（粗的横截面积是细的2倍，如图所示）针口处用橡皮管连接起来，并在其中注入水．当在小针管的活塞上加上一只砝码时，小活塞就对水施加一个向下的压强，发现大针管的活塞会向上运动，说明它受到水对它向上的压强；当在大活塞上加上一只砝码，大针管的活塞仍向上运动；加二只砝码后活塞可以处于静止状态．他们又继续做了两次实验，把探究结果记录在下表中：
| 次数 | 小活塞上 砝码重 G1/N |
小活塞的横截面积S1/cm2 | 小活塞上的压强 p1/10-4pa |
大活塞上 砝码重 G2/N |
大活塞的横截面积S2/cm2 | 大活塞上的压强 p2/10-4pa |
| 1 | 0.5 | 2 | 0.25 | 1.0 | 4 | 0.25 |
| 2 | 1.0 | 2 | 0.5 | 2.0 | 4 | 0.5 |
| 3 | 1.5 | 2 | 0.75 | 3.0 | 4 | 0.75 |
大小不变
大小不变
地传递．（2）图2是汽车的液压传动刹车的示意图，请简述它的工作原理．
答：当脚往下踩刹车踏板A时，在活塞C处产生一个压强，通过水将这个压强
大小不变
大小不变
传递给活塞C′．由于油缸C′比油缸C的横截面积大，所以在脚踏板施加一个不大的力，在刹车鼓上就可以产生一个很大的力
很大的力
，紧压在刹车鼓上将车轮刹住．（3）小明和小红在探究过程中的思维程序是
提出问题-猜想-实验检验-得出结论
提出问题-猜想-实验检验-得出结论
．
分析：（1）根据表中大小活塞上的压强数据可得出结论．
（2）根据两个活塞面积不同，所以产生的压力就会有所不同，大活塞压力大，小活塞压力小来解答此题．
（3）两个人都是先提出问题，在猜想，然后做实验检验，最后总结结论．
（2）根据两个活塞面积不同，所以产生的压力就会有所不同，大活塞压力大，小活塞压力小来解答此题．
（3）两个人都是先提出问题，在猜想，然后做实验检验，最后总结结论．
解答：解：（1）由表中数据可知：加在密闭液体上的压强，能够大小不变地向各个方向传递．
（2）两个活塞面积不同，所以产生的压力就会有所不同，大活塞压力大，小活塞压力小，所以当脚往下踩刹车踏板A时，在活塞C处产生一个压强，通过水将这个压强大小不变传递给活塞C′．由于油缸C′比油缸C的横截面积大，所以在脚踏板施加一个不大的力，在刹车鼓上就可以产生一个很大的力，紧压在刹车鼓上将车轮刹住．
（3）小明和小红在探究过程中的思维程序是提出问题-猜想-实验检验-得出结论．
故答案为：（1）大小不变；（2）大小不变；很大的力；（3）提出问题-猜想-实验检验-得出结论．
（2）两个活塞面积不同，所以产生的压力就会有所不同，大活塞压力大，小活塞压力小，所以当脚往下踩刹车踏板A时，在活塞C处产生一个压强，通过水将这个压强大小不变传递给活塞C′．由于油缸C′比油缸C的横截面积大，所以在脚踏板施加一个不大的力，在刹车鼓上就可以产生一个很大的力，紧压在刹车鼓上将车轮刹住．
（3）小明和小红在探究过程中的思维程序是提出问题-猜想-实验检验-得出结论．
故答案为：（1）大小不变；（2）大小不变；很大的力；（3）提出问题-猜想-实验检验-得出结论．
点评：本题考查学生对帕斯卡原理的掌握，并学会利用帕斯卡原理在现实生活中应用到具体机械中．
练习册系列答案
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39、液体对压强的传递
液体对压强的传递
小明和小红看到水龙带在没有灌水的时候是扁的，接到水龙头灌满水后成圆柱形，通过查阅有关资料得知：这是因为水龙头里出来的水用很大的压强挤压带里的水，这个压强被水传递到水龙带的各个部分的缘故．他们对看到的现象很感兴趣去请教老师，老师告诉他们这是因为水是液体，具有流动性，所以在受到压力的时候，就表现出与固体不同的性质．
这激起了俩个人的好奇心，他们想：液体在传递压强的过程中，有怎样的规律呢？
小明说“会不会在传递的过程中，液体对压强的传递不改变”小红说“也许会改变吧”．
于是他俩找来两只直径大小不同的注射器（粗的横截面积是细的2倍，如图所示）针口处用橡皮管连接起来，并在其中注入水．
当在小针管的活塞上加上一只砝码时，小活塞就对水施加一个向下的压强，发现大针管的活塞会向上运动，说明它受到水对它向上的压强；当在大活塞上加上一只砝码，大针管的活塞仍向上运动；加二只砝码后活塞可以处于静止状态．
他们又继续做了两次实验，把探究结果记录在下表中：
液体对压强的传递| 次数 | 小活塞上砝码重G1/N | 小活塞的横截面积S1/cm2 | 小活塞上的压强p1/10-1Pa | 大活塞上砝码重G2/N | 大活塞的横截面积S2/cm2 | 大活塞上的压强p2/10-1Pa |
| 1 | 0.5 | 2 | 0.25 | 1.0 | 4 | 0.25 |
| 2 | 1.0 | 2 | 1.5 | 2.0 | 4 | 0.5 |
| 3 | 1.5 | 2 | 0.75 | 3.0 | 4 | 0.75 |
结论：密闭液体能把它受到的压强 ______地传递．
（2）图是汽车的液压传动刹车的示意图，请简述它的工作原理．
答：当脚往下踩刹车踏板A时，在活塞C处产生一个压强，通过水将这个压强 ______传递给活塞C′．由于油缸C′比油缸C的横截面积大，所以在脚踏板施加一个不大的力，在刹车鼓上就可以产生一个 ______，紧压在刹车鼓上将车轮刹住．
液体对压强的传递
小明和小红看到水龙带在没有灌水的时候是扁的，接到水龙头灌满水后成圆柱形，通过查阅有关资料得知：这是因为水龙头里出来的水用很大的压强挤压带里的水，这个压强被水传递到水龙带的各个部分的缘故．他们对看到的现象很感兴趣去请教老师，老师告诉他们这是因为水是液体，具有流动性，所以在受到压力的时候，就表现出与固体不同的性质．
这激起了俩个人的好奇心，他们想：液体在传递压强的过程中，有怎样的规律呢？
小明说“会不会在传递的过程中，液体对压强的传递不改变”小红说“也许会改变吧”．
于是他俩找来两只直径大小不同的注射器（粗的横截面积是细的2倍，如图所示）针口处用橡皮管连接起来，并在其中注入水．
当在小针管的活塞上加上一只砝码时，小活塞就对水施加一个向下的压强，发现大针管的活塞会向上运动，说明它受到水对它向上的压强；当在大活塞上加上一只砝码，大针管的活塞仍向上运动；加二只砝码后活塞可以处于静止状态．
他们又继续做了两次实验，把探究结果记录在下表中：
（1）根据你刚才的阅读，你得出的结论是什么？
结论：密闭液体能把它受到的压强 ______地传递．
（2）图是汽车的液压传动刹车的示意图，请简述它的工作原理．
答：当脚往下踩刹车踏板A时，在活塞C处产生一个压强，通过水将这个压强 ______传递给活塞C′．由于油缸C′比油缸C的横截面积大，所以在脚踏板施加一个不大的力，在刹车鼓上就可以产生一个 ______，紧压在刹车鼓上将车轮刹住．
小明和小红看到水龙带在没有灌水的时候是扁的，接到水龙头灌满水后成圆柱形，通过查阅有关资料得知：这是因为水龙头里出来的水用很大的压强挤压带里的水，这个压强被水传递到水龙带的各个部分的缘故．他们对看到的现象很感兴趣去请教老师，老师告诉他们这是因为水是液体，具有流动性，所以在受到压力的时候，就表现出与固体不同的性质．
这激起了俩个人的好奇心，他们想：液体在传递压强的过程中，有怎样的规律呢？
小明说“会不会在传递的过程中，液体对压强的传递不改变”小红说“也许会改变吧”．
于是他俩找来两只直径大小不同的注射器（粗的横截面积是细的2倍，如图所示）针口处用橡皮管连接起来，并在其中注入水．
当在小针管的活塞上加上一只砝码时，小活塞就对水施加一个向下的压强，发现大针管的活塞会向上运动，说明它受到水对它向上的压强；当在大活塞上加上一只砝码，大针管的活塞仍向上运动；加二只砝码后活塞可以处于静止状态．
他们又继续做了两次实验，把探究结果记录在下表中：
| 次数 | 小活塞上砝码重G1/N | 小活塞的横截面积S1/cm2 | 小活塞上的压强p1/10-1Pa | 大活塞上砝码重G2/N | 大活塞的横截面积S2/cm2 | 大活塞上的压强p2/10-1Pa |
| 1 | 0.5 | 2 | 0.25 | 1.0 | 4 | 0.25 |
| 2 | 1.0 | 2 | 1.5 | 2.0 | 4 | 0.5 |
| 3 | 1.5 | 2 | 0.75 | 3.0 | 4 | 0.75 |
结论：密闭液体能把它受到的压强 ______地传递．
（2）图是汽车的液压传动刹车的示意图，请简述它的工作原理．
答：当脚往下踩刹车踏板A时，在活塞C处产生一个压强，通过水将这个压强 ______传递给活塞C′．由于油缸C′比油缸C的横截面积大，所以在脚踏板施加一个不大的力，在刹车鼓上就可以产生一个 ______，紧压在刹车鼓上将车轮刹住．
液体对压强的传递
小明和小红看到水龙带在没有灌水的时候是扁的，接到水龙头灌满水后成圆柱形，通过查阅有关资料得知：这是因为水龙头里出来的水用很大的压强挤压带里的水，这个压强被水传递到水龙带的各个部分的缘故．他们对看到的现象很感兴趣去请教老师，老师告诉他们这是因为水是液体，具有流动性，所以在受到压力的时候，就表现出与固体不同的性质．
这激起了俩个人的好奇心，他们想：液体在传递压强的过程中，有怎样的规律呢？
小明说“会不会在传递的过程中，液体对压强的传递不改变”小红说“也许会改变吧”．
于是他俩找来两只直径大小不同的注射器（粗的横截面积是细的2倍，如图所示）针口处用橡皮管连接起来，并在其中注入水．
当在小针管的活塞上加上一只砝码时，小活塞就对水施加一个向下的压强，发现大针管的活塞会向上运动，说明它受到水对它向上的压强；当在大活塞上加上一只砝码，大针管的活塞仍向上运动；加二只砝码后活塞可以处于静止状态．
他们又继续做了两次实验，把探究结果记录在下表中：
（1）根据你刚才的阅读，你得出的结论是什么？
结论：密闭液体能把它受到的压强 ______地传递．
（2）图是汽车的液压传动刹车的示意图，请简述它的工作原理．
答：当脚往下踩刹车踏板A时，在活塞C处产生一个压强，通过水将这个压强 ______传递给活塞C′．由于油缸C′比油缸C的横截面积大，所以在脚踏板施加一个不大的力，在刹车鼓上就可以产生一个 ______，紧压在刹车鼓上将车轮刹住．
小明和小红看到水龙带在没有灌水的时候是扁的，接到水龙头灌满水后成圆柱形，通过查阅有关资料得知：这是因为水龙头里出来的水用很大的压强挤压带里的水，这个压强被水传递到水龙带的各个部分的缘故．他们对看到的现象很感兴趣去请教老师，老师告诉他们这是因为水是液体，具有流动性，所以在受到压力的时候，就表现出与固体不同的性质．
这激起了俩个人的好奇心，他们想：液体在传递压强的过程中，有怎样的规律呢？
小明说“会不会在传递的过程中，液体对压强的传递不改变”小红说“也许会改变吧”．
于是他俩找来两只直径大小不同的注射器（粗的横截面积是细的2倍，如图所示）针口处用橡皮管连接起来，并在其中注入水．
当在小针管的活塞上加上一只砝码时，小活塞就对水施加一个向下的压强，发现大针管的活塞会向上运动，说明它受到水对它向上的压强；当在大活塞上加上一只砝码，大针管的活塞仍向上运动；加二只砝码后活塞可以处于静止状态．
他们又继续做了两次实验，把探究结果记录在下表中：
| 次数 | 小活塞上砝码重G1/N | 小活塞的横截面积S1/cm2 | 小活塞上的压强p1/10-1Pa | 大活塞上砝码重G2/N | 大活塞的横截面积S2/cm2 | 大活塞上的压强p2/10-1Pa |
| 1 | 0.5 | 2 | 0.25 | 1.0 | 4 | 0.25 |
| 2 | 1.0 | 2 | 1.5 | 2.0 | 4 | 0.5 |
| 3 | 1.5 | 2 | 0.75 | 3.0 | 4 | 0.75 |
结论：密闭液体能把它受到的压强 ______地传递．
（2）图是汽车的液压传动刹车的示意图，请简述它的工作原理．
答：当脚往下踩刹车踏板A时，在活塞C处产生一个压强，通过水将这个压强 ______传递给活塞C′．由于油缸C′比油缸C的横截面积大，所以在脚踏板施加一个不大的力，在刹车鼓上就可以产生一个 ______，紧压在刹车鼓上将车轮刹住．
