题目内容
12．
如图所示，在做“探究动能的大小与哪些因素有关”的实验中，分别将质量不同的铁球和木球（m铁＞m木）先后从同一斜面的不同高度处滚下，推动同一纸盒移动一段距离后停止．（1）本实验是通过观察纸盒被推动的距离的大小来比较小球的动能大小，让不同的铁球从斜面上同一高度处滚下是为了让铁球到达斜面低端时具有相同的速度．
（2）分析比较（A）、（B）所示的实验现象及相关条件，从而得出结论是物体质量相同时，速度越大，动能越大．
（3）分析比较（B）、（C）所示的实验现象及相关条件，从而得出结论是物体速度相同时，质量越大，动能越大．
（4）若本实验中的水平面绝对光滑，不能（选填“能”、“不能”）得出实验结论．
分析 （1）物体动能的多少看由物体对外做功的多少来确定，而物体对外做功的多少又是通过纸盒通过的距离来表现的；
因为动能大小与质量和速度有关，若探究动能与速度的关系，根据控制变量法，要保证质量相同而速度不同，让不同的铁球从斜面上同一高度处滚下就是为了使小球滚到水平面时速度相同；
（2）（3）由于动能的大小可能给多个因素有关，应用控制变量法来分析，高度相同时，小球滑到相同的水平面的速度就会相同，是为了控制小球的速度相同，控制小球的质量不同，来探究动能与质量的关系；为了探究动能大小与速度的关系应控小球的制质量不变，改变小球的速度；
（4）根据牛顿第一定律，若水平面绝对光滑，则木块不受摩擦力作用，运动后将保持匀速直线运动．
解答 解：
（1）小球因为有动能撞击纸盒，动能越大，纸盒在水平面上移动的距离就越远，所以判断小球动能大小的依据是纸盒在水平面上移动的距离；
在实验中，让不同的铁球从同一斜面的不同高度由静止开始释放的目的是：使小球到达斜面底部时的速度相同；
（2）A、B两次实验中，让同一小球从同一斜面的不同高度由静止开始释放的目的是：使小球到达斜面底部时的速度不同，且通过图能看出，小球越高，其推动纸盒移动的距离越远，故说明物体质量相同时，速度越大，动能越大；
（3）B、C两次实验中，让不同小球从同一斜面的同一高度由静止开始释放的目的是：使小球到达斜面底部时的速度相同，且通过图能看出，小球质量越大，其推动纸盒移动的距离越远，故说明物体速度相同时，质量越大，动能越大；
（4）若水平面绝对光滑，小球在水平面上不受阻力，小球将做匀速直线运动；不能达到探究目的．
故答案为：（1）纸盒被推动的距离的大小；速度；（2）物体质量相同时，速度越大，动能越大；（3）物体速度相同时，质量越大，动能越大；（4）不能．
点评 此题是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验，考查了控制变量法及转换法在实验中的应用，有一定的难度，解题过程中一定要仔细．
名师导航单元期末冲刺100分系列答案
名校名卷单元同步训练测试题系列答案
光敏电阻的阻值随光照射的强弱而改变，光照越强，光敏电阻阻值越小．将光敏电阻R、定值电阻R0、电流表、开关和电源连接成如图所示电路．闭合开关，逐渐增大光敏电阻的光照强度，那么（ ）| A． | 电流表的读数增大，光敏电阻两端的电压也增大 | |
| B． | 电流表的读数增大，但光敏电阻两端的电压减小 | |
| C． | 电流表的读数减小，但光敏电阻两端的电压增大 | |
| D． | 电流表的读数减小，光敏电阻两端的电压也减小 |
如图所示，用始终与杠杆垂直的力F，将杠杆缓慢地由位置A拉至位置B，此过程中，阻力不变，阻力臂变大，动力臂不变，则动力F将变大．（填变小、变大、不变）
| A． | 通电螺线管的磁极极性只与螺线管中电流方向有关 | |
| B． | 通电螺线管的磁极极性只与螺线管的绕线方式有关 | |
| C． | 通电螺线管的磁极极性与螺线管中电流方向和绕线方式都有关 | |
| D． | 通电螺线管的磁极极性与螺线管中电流方向和绕线方式都无关 |
如图所示，小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中所用的实验器材有：杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个．
若不用电话交换机，4部电话之间要实现任意两部能够通话，则至少需要6对电话线．若用同一台电话交换机，4部电话之间要实现任意两部能够通话，则需要4对电话线．如图所示为电话机原理图，当人对着话筒说话时，如果滑动变阻器的滑片向右移动，则听筒电磁铁的磁性将变强（选填“变强”、“变弱”或“不变”），通过导线AB的电流方向为A到B（选填“A到B”或“B到A”）．
如图是甲、乙两导体的电流与电压的关系图象，由图可知R甲＜R乙．（填＜、＞或=）若将甲和乙并联接在电路中，通过它们的电流之比I甲：I乙=2：1．
如图所示，将一满罐“纯净水”（高约40cm）开口朝下放在水中，结果是A；如果在瓶的上部用针扎一个小孔，结果是D