题目内容
B
B
(选填“A”或“B”).物体的长度为2.45
2.45
cm.(2)一位同学用刻度尺五次测得某物体的长度分别是:10.42cm、10.21cm、10.43cm、10.44cm、10.43cm,这些数据中,错误的是
10.21cm
10.21cm
.该物体的长度应记作10.43cm
10.43cm
.分析:(1)使用刻度尺时要明确其分度值,起始端从0开始,读出末端刻度值,就是物体的长度;起始端没有从0刻度线开始的,要以某一刻度线为起点,读出末端刻度值,减去起始端所对刻度即为物体长度,注意读数时视线与刻度尺相垂直,要估读到分度值的下一位.
(2)多次测量求平均值可减小测量误差;多次测量时,每次的测量值相差不大,如果所测某一数据与其它数据偏差较大,则该数据是错误的,应舍去;
然后求正确测量值的平均值,作为所测物体的长度,与平均值相差最小的测量值误差最小.
(2)多次测量求平均值可减小测量误差;多次测量时,每次的测量值相差不大,如果所测某一数据与其它数据偏差较大,则该数据是错误的,应舍去;
然后求正确测量值的平均值,作为所测物体的长度,与平均值相差最小的测量值误差最小.
解答:解:由图知:
(1)使用刻度尺测量物体长度,读数时视线与刻度尺相垂直,所以B方法正确,A方法错误;
刻度尺上1cm之间有10个小格,所以一个小格代表的长度是0.1cm=1mm,即此刻度尺的分度值为1mm;
物体左侧与0刻度线对齐,右侧在2.4cm和2.5cm中间,估读为2.45cm,所以物体的长度为L=2.45cm.
(2)对于五个长度测量值“10.42cm、10.21cm、10.43cm、10.44cm、10.43cm”,比较知:10.21cm与其它四个数值差别最大--准确值不同,所以是错误的;
物体的长度为L=
=
=10.43cm.
故答案为:(1)B;2.45;(2)10.21cm;10.43cm.
(1)使用刻度尺测量物体长度,读数时视线与刻度尺相垂直,所以B方法正确,A方法错误;
刻度尺上1cm之间有10个小格,所以一个小格代表的长度是0.1cm=1mm,即此刻度尺的分度值为1mm;
物体左侧与0刻度线对齐,右侧在2.4cm和2.5cm中间,估读为2.45cm,所以物体的长度为L=2.45cm.
(2)对于五个长度测量值“10.42cm、10.21cm、10.43cm、10.44cm、10.43cm”,比较知:10.21cm与其它四个数值差别最大--准确值不同,所以是错误的;
物体的长度为L=
| L1+L2+L3+L4 |
| 4 |
| 10.42cm+10.43cm+10.44cm+10.43cm |
| 4 |
故答案为:(1)B;2.45;(2)10.21cm;10.43cm.
点评:①读取不同测量工具的示数时,基本方法是一致的,都要先明确测量工具的量程和分度值,确定零刻度线的位置,视线与刻度线垂直.
②用刻度尺多次测量物体长度时,平均值要保留到与测量数值位数一样,这样更接近物体长度真实值.
②用刻度尺多次测量物体长度时,平均值要保留到与测量数值位数一样,这样更接近物体长度真实值.
练习册系列答案
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在“使用温度计测量液体的温度”的活动课中,有以下三个场景:
场景一:A组的一个同学随便选取了一支温度计,在测量过程中同组的另一同学发现温度计的液柱上升得很快,差不多上升到玻璃管顶.于是大喊:“快把温度计取出来,不然….”但测量的同学还来不及把温度计从液体中取出来,温度计却已经“砰”的一声胀破了.
场景二:B组的一个同学将温度计的玻璃泡碰到容器底和容器壁.同组的同学告诉他:“要小心点,不然会损坏温度计的.”话音刚落,温度计的玻璃泡就损坏了.
场景三:C组同学在读温度计的示数时,有的仰视来读,有的俯视来读,还有的将温度计从液体中取出来读数,结果他们测出的温度值都不相同.他们感到奇怪:同一杯水,温度为什么会不一样了.
(1)请你结合自己在课堂上做这个实验的体验,分析总结一下,应如何正确使用温度计.
______.
(2)用如图所示的实验装置给两杯水加热,观察其中温度计示数不变的那一个,它的读数是______℃,该实验说明了什么?
答:______.
(3)下表是几种物质的沸点和熔点.
| 物质 | 熔点 /℃ | 沸点 /℃ |
| 水银 | -38.8 | 357 |
| 酒精 | -117 | 78.5 |
| 水 | 0 | 100 |
②在标准大气压下,沸水的温度为100℃.应选用______温度计来测量沸水温度,因为______.
在“使用温度计测量液体的温度”的活动课中,有以下三个场景:
场景一:A组的一个同学随便选取了一支温度计,在测量过程中同组的另一同学发现温度计的液柱上升得很快,差不多上升到玻璃管顶.于是大喊:“快把温度计取出来,不然….”但测量的同学还来不及把温度计从液体中取出来,温度计却已经“砰”的一声胀破了.
场景二:B组的一个同学将温度计的玻璃泡碰到容器底和容器壁.同组的同学告诉他:“要小心点,不然会损坏温度计的.”话音刚落,温度计的玻璃泡就损坏了.
场景三:C组同学在读温度计的示数时,有的仰视来读,有的俯视来读,还有的将温度计从液体中取出来读数,结果他们测出的温度值都不相同.他们感到奇怪:同一杯水,温度为什么会不一样了.
(1)请你结合自己在课堂上做这个实验的体验,分析总结一下,应如何正确使用温度计.
______.
(2)用如图所示的实验装置给两杯水加热,观察其中温度计示数不变的那一个,它的读数是______℃,该实验说明了什么?
答:______.
(3)下表是几种物质的沸点和熔点.
①温度:南极的最低温度为-88.3℃.应选用______温度计来测量南极气温,因为______;
②在标准大气压下,沸水的温度为100℃.应选用______温度计来测量沸水温度,因为______.
场景一:A组的一个同学随便选取了一支温度计,在测量过程中同组的另一同学发现温度计的液柱上升得很快,差不多上升到玻璃管顶.于是大喊:“快把温度计取出来,不然….”但测量的同学还来不及把温度计从液体中取出来,温度计却已经“砰”的一声胀破了.
场景二:B组的一个同学将温度计的玻璃泡碰到容器底和容器壁.同组的同学告诉他:“要小心点,不然会损坏温度计的.”话音刚落,温度计的玻璃泡就损坏了.
场景三:C组同学在读温度计的示数时,有的仰视来读,有的俯视来读,还有的将温度计从液体中取出来读数,结果他们测出的温度值都不相同.他们感到奇怪:同一杯水,温度为什么会不一样了.
(1)请你结合自己在课堂上做这个实验的体验,分析总结一下,应如何正确使用温度计.
______.
(2)用如图所示的实验装置给两杯水加热,观察其中温度计示数不变的那一个,它的读数是______℃,该实验说明了什么?
答:______.
(3)下表是几种物质的沸点和熔点.
| 物质 | 熔点 /℃ | 沸点 /℃ |
| 水银 | -38.8 | 357 |
| 酒精 | -117 | 78.5 |
| 水 | 100 |
②在标准大气压下,沸水的温度为100℃.应选用______温度计来测量沸水温度,因为______.