题目内容
5．
如图所示的游戏情境，小孩将毽子向上踢出，表明力可以改变物体的运动状态；毽子被踢出后，由于惯性会继续向上运动．
分析 （1）力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，力可以改变物体的形状．物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变都叫做运动状态发生了改变；
（2）一切物体都有惯性．
解答 解：小孩将落下的毽子向上踢出，改变了毽子运动的方向，说明力可以改变物体的运动状态；
由于惯性，毽子被踢出后还要保持原来的运动状态向上运动．
故答案为：运动状态；惯性．
点评 本题从一个实例考查了学生力学方面的知识，体现了物理来源于生活又应用于生活的物理意识．
练习册系列答案
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16．在生物进化的过程中，动物身上的各种器官不断地完善，以适应生存的环境．我们所了解的以下事例中，有减小压强功能的是（ ）
| A． | 号称“森林医生”的啄木鸟，长有细长而又坚硬的尖喙，便于啄开树皮 | |
| B． | 人口腔里的牙齿根据咀嚼功能的不同，分出了切牙、尖牙等 | |
| C． | 骆驼的脚掌很大 | |
| D． | 泥鳅的体表有层黏液 |
20．按图示的电路图做“测量小电灯的功率”的实验．所用器材有：标有“3.8V”字样的待测小电灯、电压恒为6V的电源、标有“20Ω 1A”的滑动变阻器、电流表（量程为0-0.6A、0-3A）、电压表（量程为0-3V、0-15V）、开关及导线若干．
（1）请你根据图甲的电路图，将图乙中的实物连接成完整的实验电路．
（2）某学生在实验时，把电流表与电压表的位置交换连接了，闭合开关后会造成D．填选项前的字母）
A．电流表烧坏 B电压表烧坏 C．小电灯烧坏 D．小电灯不亮
（3）另一学生按图连接电路后，闭合开关，将滑动变阻器的滑片从最右端移到最左端，该过程中灯不亮，电压表有较大的示数．经检查，导线连接完好，则电路故障可能是：小电灯断路．排除故障后，闭合开关时，观察到灯闪亮一下后立即熄灭，则该学生在操作过程中的不当之处是：闭合开关前滑动变阻器滑片没有放到最大阻值处．
（4）小明同学按电路图正确连接电路后，闭合开关，从大到小调节滑动变阻器的阻值，并将正确操作下的电压表和电流表的示数填入下表．
①通过上表数据，可算得小电灯的额定功率为1.14W，还可得出关于灯丝电阻的结论是：灯丝电阻随温度的升高而增大．
②当小电灯正常工作时，连入电路的滑动变阻器的阻值为7.3Ω．（结果保留一位小数）
③将两个这样的相同规格的小电灯串联后直接接在6V电源的两端，两灯消耗的总功率为1.5W．
（5）若电压表的0～15V量程已损坏，只能使用0～3V量程，其它器材不变，如何测出小电灯的额定功率？①在上图虚线框中图丙画出测量电路图：②若小电灯两端最大可加4.5V电压，为保证实验时你所设计的测量电路中各元件的安全，参照小明的实验数据，估算滑动变阻器接入电路的阻值范围应为4.7～12Ω．
（1）请你根据图甲的电路图，将图乙中的实物连接成完整的实验电路．
（2）某学生在实验时，把电流表与电压表的位置交换连接了，闭合开关后会造成D．填选项前的字母）
A．电流表烧坏 B电压表烧坏 C．小电灯烧坏 D．小电灯不亮
（3）另一学生按图连接电路后，闭合开关，将滑动变阻器的滑片从最右端移到最左端，该过程中灯不亮，电压表有较大的示数．经检查，导线连接完好，则电路故障可能是：小电灯断路．排除故障后，闭合开关时，观察到灯闪亮一下后立即熄灭，则该学生在操作过程中的不当之处是：闭合开关前滑动变阻器滑片没有放到最大阻值处．
（4）小明同学按电路图正确连接电路后，闭合开关，从大到小调节滑动变阻器的阻值，并将正确操作下的电压表和电流表的示数填入下表．
| 电压表示数U V | 电流表的示数I/A | 小电灯的功率P/W |
| 2.0 | 0.20 | |
| 2.5 | 0.22 | |
| 3.0 | 0.25 | |
| 3.8 | 0.30 | |
| 4.5 | 0.32 |
②当小电灯正常工作时，连入电路的滑动变阻器的阻值为7.3Ω．（结果保留一位小数）
③将两个这样的相同规格的小电灯串联后直接接在6V电源的两端，两灯消耗的总功率为1.5W．
（5）若电压表的0～15V量程已损坏，只能使用0～3V量程，其它器材不变，如何测出小电灯的额定功率？①在上图虚线框中图丙画出测量电路图：②若小电灯两端最大可加4.5V电压，为保证实验时你所设计的测量电路中各元件的安全，参照小明的实验数据，估算滑动变阻器接入电路的阻值范围应为4.7～12Ω．
10．随着交通的现代化发展，动车以动力集中、提速快、效率高等特点成为现代铁路中短途高速列车．以动车车次D3018为例，此趟车09：50从上海始发，途经南京等地，16：11到达终点站武昌，部分具体行程见下方的列车时刻表．南京与武昌开通动车后，大大缩短了两地往来的行程时间，该动车在南京到武昌间行驶的平均速度为多少km/h？合多少m/s？
| 车站 | 到达时间 | 发车时间 | 路程/km |
| 上海 | 始发站 | 09：50 | 0 |
| 南京 | 12：02 | 12：11 | 301 |
| 合肥 | 13：19 | 13：21 | 457 |
| 武昌 | 16：11 | 终点站 | 841 |
如图所示，跳水运动员向下压跳板，跳板发生形变，变弯的跳板要恢复原状就会弹起运动员，使运动员受到一个向上的力；用手向上拉弹簧，弹簧发生形变，被拉长的弹簧要恢复原长就会对手有拉力，这种因物体形变而产生的力叫弹力．
17．
在研究“电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关”时，小华和小杰从实验室选取了匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，并先后将这两个电磁铁接入电路中，如图13所示．闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P重复了多次实验，记录如下：
（1）实验中，可通过观察电磁铁吸引大头针数目来判定电磁铁的磁性强弱．
（2）分析第1、4次和2、5次的实验可得出结论：在电流相同的情况下，线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强．
（3）分析第4、5、6次的实验记录，可得出结论：在线圈匝数相同时，电流越大，磁性越强．
（4）综合以上实验结论，电磁铁的磁性强弱与电流大小和线圈匝数有关．
在研究“电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关”时，小华和小杰从实验室选取了匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，并先后将这两个电磁铁接入电路中，如图13所示．闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P重复了多次实验，记录如下：| 线圈匝数 | 50 | 100 | ||||
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 电流表示数/A | 1.0 | 1.3 | 1.6 | 1.0 | 1.3 | 2.0 |
| 吸引大头针的最多数目/枚 | 10 | 16 | 25 | 20 | 32 | 50 |
（2）分析第1、4次和2、5次的实验可得出结论：在电流相同的情况下，线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强．
（3）分析第4、5、6次的实验记录，可得出结论：在线圈匝数相同时，电流越大，磁性越强．
（4）综合以上实验结论，电磁铁的磁性强弱与电流大小和线圈匝数有关．