Question

【题目】如图所示是探究动能大小与哪些因素有关的实验，已知M小球质量大于m小球，请回答：

（1）实验是通过观察______来比较小球动能大小的，这种科学研究方法叫______法；

（2）甲乙两图研究的是动能与______的关系，图中把小球从斜面同一高度静止释放的目的是______，这种科学研究方法叫______法；

（3）比较乙丙两图，可以得到的结论为______．

Answer 1

【答案】A移动的距离 转换 质量 控制达到斜面底端市速度相同（或水平面的初速度相同） 控制变量 质量相同时，速度越大，动能越大

【解析】

（1）实验中利用了转换法来进行探究活动，小球能够做功是观察小球推动小木块运动距离的远近来体现小球具有动能的大小；（2）由于动能的大小可能给多个因素有关，应用控制变量法来分析，高度相同时，小球滑到相同的水平面的速度就会相同，是为了控制小球的速度相同，控制小球的质量不同，来探究动能与质量的关系；为了探究动能大小与速度的关系应控小球的制质量不变，改变小球的速度，结合题干中甲、乙、丙三幅图分析小球质量和高度的关系，便可得出结论．

(1)物理学中，能够做功的多少表示具有能量的大小，实验中小球能够做功是体现在推动小木块运动，推动的距离越远，表示小球能够做的功越多，小球具有的动能就越大，所以通过观察小木块被推动的距离的大小，来判断小球动能的大小；这种实验方法叫转换法；

(2)高度相同时，小球滑到相同的水平面的速度就会相同，是为了控制小球的速度相同，题干中让质量不同的小球M和m是控制小球的质量不同来探究动能大小与质量的关系，由甲乙两图实验现象可得出结论：速度相同时，质量越大，物体具有的动能就越大；这种实验方法叫控制变量法；

(3)动能的大小与两个因素(质量和速度)有关，为了探究动能大小与速度的关系应采用指控变量法，控制质量不变，改变速度，而在乙丙两图中是同一个小球m放置在不同的高度，控制了质量一定，改变了速度；可以得到结论：质量相同时，速度越大，动能就越大。