题目内容

（2011?普陀区二模）两个完全相同的圆柱形容器内分别盛有质量相等的水，现将质量相等的实心铜球和铝球（ρ铜＞ρ铝）分别浸没在甲、乙两个容器中，且均无水溢出，这时两个容器底部所受水的压力F甲、F乙和压强P甲、P乙的关系正确的是（　　）
分析：比较水对容器底部的压强用公式P=ρgh，水对容器底部的压力用公式F=PS．放入铜球和铝球前，容器相同且盛有相同质量的水，所以水的深度相同．水对容器底部的压力压强相同．实心铜球和铝球的质量相同，由铜球和铝球的密度关系，可以知道它们的体积关系；两球放入水中都浸没，体积大的排开水的体积大，排开水的体积越大，水深越大，也就是水对容器底的压强越大，压力也相应地得出结论．
解答：解：因为m铜一定、ρ铜＞ρ铝，
所以V铜＜V铝．
又因为两球都浸没，
所以V铜排＜V铝排，
所以h甲＜h乙，
由公式P=ρgh知
P甲＜P乙．
由公式F=PS
F甲＜F乙
故选 C
点评：此题考查的是由于物体体积不同，导致排开液体的体积不同，排开液体体积不同，所以液体深度不同，从而对容器底的压强也不同．解决的关键是分析过程中对体积的变化有清晰的认识，同时熟练液体压强的计算公式．
练习册系列答案
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（2011?普陀区二模）小明和小华在家里烧水时发现，“烧开同样温度的一壶水比半壶水所需的时间长”．
（1）根据这一现象他们猜想：水吸收热量的多少与水的质量有关，并进一步提出假设，你认为他的假设可能是：
同种物质（水），升高相同的温度，质量越大，吸收的热量越多
同种物质（水），升高相同的温度，质量越大，吸收的热量越多
．
（2）为了验证以上假设，他们来到实验室，各自用如图所示装置分别对不同质量的水进行加热，加热过程中他们通过观察
温度计示数
温度计示数
和计时器，并将相关数据记录在表一和表二中．（设水每分钟吸收的热量相等）
表一（水）
时间（分钟） 1 2 3 4 5 6 7
质量（千克） 20 40 60 80 100 120 140
升高温度（℃） 5
表二（水）
时间（分钟） 1 2 3 4 5 6 7
质量（千克） 10 20 30 40 50 60 70
升高温度（℃） 10
①分析比较表一或表二中的第一行与第二行的数据及相关条件，可得到的初步结论是：
同种物质（水），升高相同的温度，吸收的热量与物体的质量成正比
同种物质（水），升高相同的温度，吸收的热量与物体的质量成正比
．
②进一步综合分析表一和表二中的数据及相关条件，可以归纳得到的结论是：
同种物质（水），吸收的热量与升高的温度、物体的质量的比值是个定值
同种物质（水），吸收的热量与升高的温度、物体的质量的比值是个定值
．
（3）为进一步研究，小明和小华又选用煤油重复上述实验，并将实验数据记录在表三中．（设水和煤油每分钟吸收的热量相等）
表三（煤油）
时间（分钟） 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5
质量（千克） 20 40 60 80 100 120 140
升高温度（℃） 5
在分析比较
表一和表三中的第2列或第3列或第4列等
表一和表三中的第2列或第3列或第4列等
的数据及相关条件后，他们还能得到的结论是：相同质量的不同物质
升高相同温度，吸收热量不同．
升高相同温度，吸收热量不同．
．
（2011?普陀区二模）体积为2×10-3米3的小球，一半体积浸在水中．求：小球受到的浮力F浮．
（2011?普陀区二模）如图所示的3种原子模型中，最接近于原子内部真实情况的是（　　）
（2011?普陀区二模）地震产生的次声波常对人类和建筑物造成巨大危害，这种波的特点是（　　）
（2011?普陀区二模）小李做“测定小灯泡电功率”的实验．实验时所用的电源电压恒定不变，小灯泡上标有3.8伏字样，滑动变阻器上标有“20Ω 1A”字样．
（1）小李连接电路如图所示，图中尚有一根导线未连接，请用笔线代替导线在图中正确连接．要求：滑片P向右移动时，小灯泡变暗．
（2）小李正确连接电路，并按正确的步骤操作，闭合电键S，电压表和电流表示数分别为2伏和0.2安，但是小灯几乎不亮，导致这一现象出现的原因是
此时小灯的实际电功率较低
此时小灯的实际电功率较低
．
（3）然后他继续移动滑片P，当电压表示数为3.8伏时小灯正常发光，对应的电流表示数如图所示，则小灯的额定功率为
1.216
1.216
瓦，此时滑动变阻器连入电路的阻值为
6.875
6.875
欧．
（4）在第（3）小题中滑动变阻器的作用是：
使小灯两端达到额定电压
使小灯两端达到额定电压
．

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