题目内容

在科学探究“电流的大小与电压的关系”的实验中,某小组同学用如图1的电路进行实验,并将实验结果记录如下表.
实验次数 电阻R/Ω 电压U/V 电流I/A
1 R=10Ω 2 0.2
2 4 0.4
3 6 0.6
(1)为了达到实验目的,采用
控制变量
控制变量
法进行探究,因此,在实验过程中,保持
电阻
电阻
不变;
(2)分析实验数据,你得出的结论是:在
电阻
电阻
一定时,
电流
电流
电压
电压
成正比;
(3)请在如图2中的方格纸上画出导体中电流与导体两端电压的关系图象.
分析:探究电流与电压的关系,应控制电阻阻值不变,看电流与电压的关系,实验中应用了控制变量法;认真分析实验数据即可得出结论.应用描点法作图,作出图象.
解答:解:(1)为了达到实验目的,采用控制变量法进行探究,因此,在实验过程中,保持电阻不变;
(2)由表中实验数据可知:在电阻R=10Ω时,
U1
I1
=
2V
0.2A
=10Ω,
U2
I2
=
4V
0.4A
=10Ω,
U3
I3
=
6V
0.6A
=10Ω,
由此可知:在电阻一定时,电流和电压成正比.
(3)根据表中实验数据在坐标系内描出对应的点,然后作出图象,图象如图所示.

故答案为:(1)控制变量;电阻;(2)电阻;电流;电压.(3)图象如图所示.
点评:本实验采用了控制变量法,熟练应用控制变量法、认真分析实验数据,即可正确解题.
练习册系列答案
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(2012?邓州市二模)某班同学到实验室做“测定小灯泡额定功率”的实验.被测小灯泡的额定电压为3.8V,电阻约为10Ω.实验室有如下器材:电源(电压为6V)、电流表(0~0.6A  0~3A)、电压表(0~3V  0~15V)、开关各一个,导线若干,滑动变阻器三只:R1(5Ω  0.5A)、R2(10Ω 0.5A)、R3(500Ω  1A).
同学们设计的电路如图所示:

(1)电压表应选用
0~15V
0~15V
挡,滑动变阻器应选用
R2
R2
(选填“R1”、“R2”、“R3”)
(2)图甲是小明画出的实验电路图,请你根据电路图用笔画线代替导线,帮他将图乙中未完成的电路连接好,要求:滑动变阻器的滑片向右移动时,连入电路的阻值变小,导线不能交叉.
(3)实验电路接好后,合上开关时,部分同学发现电路出现故障,主要有下表所列的两种情况,请根据现象和检测结果指出故障的可能原因:
故障现象 检测 故障原因
灯泡较暗、两表的示数均较小 移动滑动变阻器滑片,现象不变
滑动变阻器同时接到下面两个接线柱
滑动变阻器同时接到下面两个接线柱
灯泡不亮、电压表示数较大、电流表无示数 取下灯泡,两表的示数不变
灯泡断路
灯泡断路
(4)下表为某小组的实验记录分析表:
实验序号 电压表示数/V 电流表示数/A 功率/W 额定功率/W
1 3.0 0.36 1.08 P=
1.08+1.52+1.89
3
=1.50
2 3.8 0.4 1.52
3 4.5 0.42 1.89
老师认为该小组的数据处理过程有错误,你认为错误之处是
额定功率不应求平均值
额定功率不应求平均值
,正确的测量结果是P额=
1.52
1.52
 W.
(5)在科学探究的过程中,经常需要进行多次实验.如在本实验中,若进一步综合分析实验数据,你能发现另外一条规律
小灯泡实际功率随实际电压的增大而增大
小灯泡实际功率随实际电压的增大而增大
,可见这里的多次实验是为了发现不同现象背后的普遍规律;有时多次实验是为了多次测量取平均值以减小实验误差,如:
测量定值电阻的阻值
测量定值电阻的阻值
  (填实验名称).
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(1)电压表应选用
0~15V
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挡,滑动变阻器应选用
R2
R2
(选填“R1”、“R2”、“R3”)
(2)实验电路接好后,合上开关时,部分同学发现电路出现故障,主要有下表所列的两种情况,请根据现象和检测结果指出故障的可能原因:
故障现象 检测 故障原因
灯泡较暗、两表的示数均较小 移动滑动变阻器滑片,现象不变
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(3)下表为某小组的实验记录分析表:
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1.08+1.52+1.89
3
=1.50
2 3.8 0.4 1.52
3 4.5 0.42 1.89
老师认为该小组数据处理过程有误,你认为错误之处是:
额定功率不应求平均值
额定功率不应求平均值
,正确测量结果P=
1.52
1.52
W.
(4)在科学探究过程中,经常需要多次试验.如在本实验中,若进一步综合分析实验数据,你能发现
小灯泡实际功率随实际电压的增大而增大
小灯泡实际功率随实际电压的增大而增大
,可见这里的多次试验是为了发现不同现象背后的共同规律;有的多次试验是为了求平均值以减小实验误差,如:
测量定值电阻的阻值
测量定值电阻的阻值
(填实验名称).

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