题目内容
14．探究“二力平衡的条件”实验中：
（1）甲乙两组同学分别选择器材后，设计组装实验装置如图所示，老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是小车的摩擦力更小，不易对实验结果造成影响；
（2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，通过调整钩码的个数（质量）来改变F1和F2的大小；
（3）乙同学发现自己的装置无法完成全部探究过程，请问乙同学装置不能探究二力平衡中哪一个条件？答：不能探究二力平衡时两个力是否必须作用在同一物体上；
（4）该实验用到的方法是：控制变量法；
（5）实验开始时，用手向下按住小车，此时小车处于静止状态，请画出图丙小车此时竖直方向受力示意图．
分析 （1）在研究二力平衡条件时，要排除其它力（如摩擦力）的干扰；
（2）实验时，通过两个滑轮和下方挂着的钩码对小车施加两个相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，通过调节钩码的个数来改变拉力的大小；
（3）静止或做匀速直线运动的物体将受到平衡力的作用，当两个力满足四个条件时，才是一对平衡力，即“作用在同一个物体上、大小相等、方向相反、在同一条直线上”．
（4）物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题．每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法；
（5）小车在水平面上处于静止状态，在竖直方向上受到重力G与支持力F的作用，在水平方向上受到水平不受摩擦力作用．
解答 解：
（1）甲图中的是木块，它与桌面之间的摩擦是滑动摩擦，而乙图中的是小车，它与桌面之间是滚动摩擦，其摩擦力较小可以忽略，实验更准确些；
（2）小车受到的拉力F1和F2分别等于水平桌面两端所挂钩码的重力，可以通过调整钩码的个数来改变F1和F2的大小；
（3）乙装置中，小车无法分成两半，不能探究二力平衡时两个力必须在同一物体上；
（4）二力平衡的条件与四个因素有关，在实验中应用了控制变量法；
（5）小车静止在水平面上时，在竖直方向上受重力G和支持力N，如图所示：
故答案为：（1）小车的摩擦力更小，不易对实验结果造成影响；（2）钩码的个数（质量）；（3）是否必须作用在同一物体上；（4）控制变量法；（5）见上图．
点评 此题考查了探究二力平衡实验中选择实验器材需要注意问题，力的示意图、二力平衡条件的应用，属于综合性题目．
练习册系列答案
相关题目
5．下列运用科学方法的实例中，正确的是（ ）
| A． | 做功和热传递都可以改变物体内能，这运用了等效法 | |
| B． | 研究分子间作用力时，把分子看成用弹簧连接的两个小球，是运用了等价变换法 | |
| C． | 在研究物体吸热能力大小时，选用等质量的水和煤油，这运用了转换法 | |
| D． | 将改变物体内能的方法分为做功和热传递，是类比法 |
9．
如图所示，在光滑的水平台面上，一轻弹簧左端固定，右端连接一金属小球，O点是弹簧保持原长时小球的位置．开始时通过小球压缩弹簧到A位置（已知AO=OB），释放小球，研究小球在水平方向上的受力和运动情况，则（ ）
如图所示，在光滑的水平台面上，一轻弹簧左端固定，右端连接一金属小球，O点是弹簧保持原长时小球的位置．开始时通过小球压缩弹簧到A位置（已知AO=OB），释放小球，研究小球在水平方向上的受力和运动情况，则（ ）| A． | 小球从A运动到O的过程中所受弹力方向向右、速度不断减小 | |
| B． | 小球从O运动到B的过程中所受弹力方向向右、速度不断增大 | |
| C． | 如果小球运动到B点时恰好不受任何力，则小球将保持静止状态 | |
| D． | 小球在运动过程中所受弹力的方向向右 |
6．
课外活动时，小明和小华均在操场上沿直线进行跑步训练．在某次训练中，他们通过的路程和时间的关系如图所示，则下列说法中正确的是（ ）
课外活动时，小明和小华均在操场上沿直线进行跑步训练．在某次训练中，他们通过的路程和时间的关系如图所示，则下列说法中正确的是（ ）| A． | 两人都在做匀速直线运动 | |
| B． | 两人都不做匀速直线运动 | |
| C． | 前2 s内，小明跑得较快 | |
| D． | 全过程中，两人跑步的平均速度相同 |
如图所示，在家庭电路中，用测电笔来辨别火线和零线，正确使用测电笔的是乙图（填“甲”或“乙”）．