题目内容

如图所示，A是用弹簧悬挂起来的磁铁，B是螺线管，为了使弹簧伸得更长些，在采取以下措施中有效的是

[　　]

A．在螺线管中插入铁芯

B．增加电池的个数

C．把变阻器的滑片P向左移动

D．把螺线管B向上移动，靠近磁铁A

答案：C
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18、如图所示，A是螺线管内的铁芯，B是悬挂在弹簧下的铁块，S是转换开关，不直接接触铁和弹簧，要使弹簧的长度变短，可采用的方法有：（1）
用S接3
；（2）
将P向b移动
；（3）
抽去铁芯
．
（2013?福州质检）如图所示，A是悬挂在弹簧下的铁块，B是螺线管的铁芯，S是转换开关（可接1或2）．
请你提出一个可以用该装置研究电磁铁磁场的强弱与哪些因素有关的猜想，并设计出验证的方案．
（1）猜想：电磁铁磁场的强弱可能与
电流大小（或线圈匝数）
电流大小（或线圈匝数）
有关；
（2）实验过程中可通过观察
弹簧的伸长量
弹簧的伸长量
，来反映电磁铁磁场的强弱；
（3）设计的验证方案：
①让开关S接1或2，调节滑动变阻器滑片P的位置，观察弹簧的伸长量是否发生改变，可以研究电磁铁磁场的强弱与电流大小是否有关；
或②保持滑片P位置不变，先后让开关S接1和2，观察弹簧的伸长量是否发生改变，可以研究电磁铁磁场的强弱与线圈匝数的多少是否有关
①让开关S接1或2，调节滑动变阻器滑片P的位置，观察弹簧的伸长量是否发生改变，可以研究电磁铁磁场的强弱与电流大小是否有关；
或②保持滑片P位置不变，先后让开关S接1和2，观察弹簧的伸长量是否发生改变，可以研究电磁铁磁场的强弱与线圈匝数的多少是否有关
．
如图所示，A是木块，B是长木板，C是弹簧测力计，另有砝码、棉布、毛巾等物．
（1）小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，用甲图装置应拉动弹簧测力计使木块作
水平匀速直线
水平匀速直线
运动．
（2）该装置相对图甲所示装置具有两点优势，其一是弹簧测力计读数较稳定，方便准确读数．另一点优势是：
A所受滑动摩擦力与B的运动速度无关
A所受滑动摩擦力与B的运动速度无关
．

（3）小双实验组四位同学想利用图乙的方案来探究长木板面与课本间滑动摩擦力的大小与压力的关系．
①将一个同学的物理课本代替木块A放在水平木板上，通过弹簧测力计水平匀速拉动课本，此时弹簧测力计的示数是2N，课本与木板面间的摩擦力大小为
2
2
N．
②在原来的课本上又放了另一个同学同样的课本，以改变课本与木板间的压力，这种方法：
可行
可行
（选填“可行”或“不可行”）．
③通过多次实验，她们得到下表所示的实验数据：
课本册数 1 2 3 4
弹簧测力计示数/N 2 4 6 8
分析表格中数据可以得出结论：当接触面的粗糙程度一定时，
压力
压力
越大，
滑动摩擦力
滑动摩擦力
就越大．

如图所示，A是用弹簧悬挂起来的磁铁，B是螺线管，为了使弹簧伸得更长些，在采取以下措施中有效的是

[　　]

A．在螺线管中插入铁芯

B．增加电池的个数

C．把变阻器的滑片P向左移动

D．把螺线管B向上移动，靠近磁铁A

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