题目内容
17.(1)实验时,用弹簧测力计水平拉动木块,使它沿长木板做匀速直线运动,根据二力平衡知识,从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力.
(2)第一次实验中弹簧测力计的示数如图所示为1.2N,分析表中数据可以得到的结论是当压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大.
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 |
| 接触面情况 | 木块和长木板 | 木块和棉布 | 木块和毛巾 |
| 摩擦力/N | 1.9 | 2.4 |
分析 (1)实验中,要让木块做匀速直线运动,使拉力与摩擦力是一对平衡力;
(2)根据测力计的分度值可读出其示数,并根据控制变量法通过分析表中数据得出相应的结论;
(3)在探究摩擦力与接触面积的关系时,应控制压力大小和接触面的粗糙程度相同,据此对小丽的实验做出评价.
解答 解:
(1)实验时,用弹簧测力计沿水平方向拉动木块,使它沿水平木板做匀速直线运动,根据二力平衡知识,从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力;
(2)图中弹簧测力计的分度值为0.1N,其示数为1.2N;从表中数据可得出,压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大;
(3)从小丽的实验过程可知看出,将木块沿竖直方向锯掉一半,其受力面积改变的同时,其压力也发生了改变,因此其得出的结论是不正确的,因为没有控制压力的大小相同.
故答案为:(1)匀速直线;二力平衡;(2)1.2;当压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大;(3)不正确;没有控制压力相同.
点评 此题考查学生对于影响滑动摩擦力大小的因素实验的理解和掌握,注意弹簧测力计的读数、二力平衡条件和控制变量法的应用.
练习册系列答案
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1.
在“测量动滑轮机械效率”的实验中,小明用如图所示的滑轮提升钩码,改变钩码的数量,正确操作,实验数据如下:
(1)实验时,用手匀速拉动弹簧测力计,使挂在动滑轮下的钩码缓缓上升.
(2)第①次实验测得动滑轮的机械效率为71.4%.
(3)第③次实验时,钩码上升的速度为0.05m/s,则拉力的功率为0.17W,静止时拉力F的大小小于(选填“大于”、“小于”或“等于”)1.7N.
(4)由表中实验数据分析可知,同一动滑轮,所提升物重增大,机械效率将增大(选填“增大”、“减小”或“不变”).
| 实验序号 | 钩码重G/N | 钩码上升高度h/cm | 拉力F/N | 绳端移动的距离s/cm |
| ① | 1.0 | 20.0 | 0.7 | 40.0 |
| ② | 2.0 | 20.0 | 1.2 | 40.0 |
| ③ | 3.0 | 20.0 | 1.7 | 40.0 |
(2)第①次实验测得动滑轮的机械效率为71.4%.
(3)第③次实验时,钩码上升的速度为0.05m/s,则拉力的功率为0.17W,静止时拉力F的大小小于(选填“大于”、“小于”或“等于”)1.7N.
(4)由表中实验数据分析可知,同一动滑轮,所提升物重增大,机械效率将增大(选填“增大”、“减小”或“不变”).
7.
如图是一个学习小组探究“动能的大小与哪些因素有关”的实验装置示意图,实验中使用的器材有:光滑斜面、大小不同的钢球、木块、刻度尺等.
让铁球从斜面上滚下撞击木块记录的实验数据如表:
(1)实验中通过观察木块撞击后移动的距离,来比较铁球对木块做功的多少,从而判断铁球具有的动能大小的,物理学中将不易直接测量的量转化为可感知、可量度的量,这种研究方法叫转换法.
(2)比较序号1、2的实验:可初步得出:在铁球的质量相同的情况下,铁球的速度越大,动能越大.
(3)比较序号2、3的实验:由实验可初步得出:在铁球的速度相同情况下.铁球的质量越大,动能越大.
(4)通过上述实验,学习小组不能(选填“能”或“不能”)得出物体的动能与物体的质量成正比的结论.
让铁球从斜面上滚下撞击木块记录的实验数据如表:
| 序号 | 铁球质量m/g | 铁球起始高度h/cm | 木块撞击后移动的距离s/cm |
| 1 | 100 | 10 | 15 |
| 2 | 100 | 20 | 26 |
| 3 | 200 | 20 | 41 |
(2)比较序号1、2的实验:可初步得出:在铁球的质量相同的情况下,铁球的速度越大,动能越大.
(3)比较序号2、3的实验:由实验可初步得出:在铁球的速度相同情况下.铁球的质量越大,动能越大.
(4)通过上述实验,学习小组不能(选填“能”或“不能”)得出物体的动能与物体的质量成正比的结论.