题目内容
9．电脑以及网络是现代化社会科技发展的产物，它给人们的生活和工作 带来许多便利．使用时电脑必须并联在家庭电路中；为了散热，电脑内都装有小型风扇，当风扇转动时，是电能转化为机械能．分析 家庭电路中的用电器都是采用并联的连接方式；
电风扇的核心部件就是一个电动机，电动机消耗电能，转化为电动机转动时的机械能．
解答 解：电脑在使用时必须并联在家庭电路中，因为只有这样电脑和其它的用电器才可以互不影响；
电风扇工作时要消耗电能，将电能转化为电扇扇叶转动的机械能．
故答案为：并；电．
点评 解答此题的关键是我们要掌握：家庭电路的连接、电动机的能量转化，是一道基础题
练习册系列答案
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14．下列现象中，能用分子运动理论解释的是（ ）
| A． | 风吹时，风车转动 | |
| B． | 烟从烟囱里冒出来 | |
| C． | 扫地时看见飞扬的灰尘 | |
| D． | 滴在地砖上的污渍，时间越久越难擦 |
1．
学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能将铅球掷得更远．陈平说：“掷出点越高，掷得越远”．王力说：“掷出速度越大，掷得越远”．李明说：“我们还是通过实验来探究吧”．
大家经过讨论，提出了以下猜想．
猜想1：铅球掷得远近，可能与掷出铅球点的高度有关．
猜想2：铅球掷得远近，可能与掷出铅球时的速度有关．
猜想3：铅球掷得远近，可能与掷出铅球的角度（投掷方向与水平方向的夹角）有关．
为了检验上 述猜想是否正确，他们制作了一个小球弹射器，如图所示．它能使小球以不同的速度大小和方向射出，弹射方向与水平方向的仰角，可由固定在铁架台上的量角器读出．他们通过7次实验得到表中的实验数据（“射出距离”指水平距离）．
请你根据上述所收集的信息和相关数据回答下列问题．
（1）为验证猜想1，应选用序号为3、4、5的3组实验数据．
（2）通过上述实验，你认为怎样才能将铅球掷得更远？应该尽量提高掷出点的高度、尽量提高掷出点的速度、选择适当的掷出仰角．
学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能将铅球掷得更远．陈平说：“掷出点越高，掷得越远”．王力说：“掷出速度越大，掷得越远”．李明说：“我们还是通过实验来探究吧”．大家经过讨论，提出了以下猜想．
猜想1：铅球掷得远近，可能与掷出铅球点的高度有关．
猜想2：铅球掷得远近，可能与掷出铅球时的速度有关．
猜想3：铅球掷得远近，可能与掷出铅球的角度（投掷方向与水平方向的夹角）有关．
| 实验序号 | 射出点高度h/m | 射出速度v/（m•s-1） | 射出仰角 | 射出距离1/m |
| 1 | 0.5 | 5 | 30° | 2.9 |
| 2 | 0.5 | 10 | 30° | 9.6 |
| 3 | 0.5 | 10 | 45° | 10.7 |
| 4 | 1.0 | 10 | 45° | 11.1 |
| 5 | 1.5 | 10 | 45° | 11.5 |
| 6 | 0.5 | 10 | 60° | 9.1 |
| 7 | 0.5 | 15 | 30° | 20.7 |
请你根据上述所收集的信息和相关数据回答下列问题．
（1）为验证猜想1，应选用序号为3、4、5的3组实验数据．
（2）通过上述实验，你认为怎样才能将铅球掷得更远？应该尽量提高掷出点的高度、尽量提高掷出点的速度、选择适当的掷出仰角．
10．
1821年，德国物理学家赛贝克发现了一种奇怪的现象：如A所示，把两根铜丝和一根铁丝与灵敏电流计串联成闭合电路，然后把铜丝和铁丝的一个连接点放在盛有冰水混合物的容器里保持低温，另一个连接点放在火焰上加热．发现灵敏电流计的指针发生了偏转，这一现象表明这时闭合电路中产生了电流．塞贝克把这种电流叫做“热电流”，把这种电路叫做“热电偶电路”．某研究小组的同学们按如图所示的电路模拟塞贝克实验，探究决定“热电流”大小的因素，通过实验测得了电流大小与温度差关系的一组数据：
（1）请根据数据在图B中作出电流大小与温度差关系的图象．由图象可知，两接点间的温度差越大，电路中的电流越大．根据这个道理科学家造出了热电偶温度计．
（2）通过阅读材料，研究小组猜想：热电流的大小可能还与导体的材料有关，在做这个探究时应保持温度不变，采用了控制变量法的物理方法．
1821年，德国物理学家赛贝克发现了一种奇怪的现象：如A所示，把两根铜丝和一根铁丝与灵敏电流计串联成闭合电路，然后把铜丝和铁丝的一个连接点放在盛有冰水混合物的容器里保持低温，另一个连接点放在火焰上加热．发现灵敏电流计的指针发生了偏转，这一现象表明这时闭合电路中产生了电流．塞贝克把这种电流叫做“热电流”，把这种电路叫做“热电偶电路”．某研究小组的同学们按如图所示的电路模拟塞贝克实验，探究决定“热电流”大小的因素，通过实验测得了电流大小与温度差关系的一组数据：| 两接点间的温度差/℃ | 0 | 100 | 200 | 300 | 500 |
| 电路中的电流/10-1A | 0.0 | 0.6 | 1.4 | 2.3 | 4.2 |
（2）通过阅读材料，研究小组猜想：热电流的大小可能还与导体的材料有关，在做这个探究时应保持温度不变，采用了控制变量法的物理方法．
