题目内容
甲、乙两个实验小组在探究“杠杆的平衡条件”时，分别得到下面两组数据和结论．他们在交流时，甲组发现了自己实验结论的错误和产生错误的原因．
| 甲组 | ||||
| 次数 | 动力/N | 动力臂/cm | 阻力/N | 阻力臂/cm |
| 1 | 4 | 5 | 5 | 4 |
| 2 | 3 | 4 | 4 | 3 |
| 3 | ||||
| 结论 | 动力+动力臂=阻力+阻力臂 | |||
| 乙组 | ||||
| 次数 | 动力/N | 动力臂/cm | 阻力/N | 阻力臂/cm |
| 1 | 7 | 4 | 2 | 14 |
| 2 | 6 | 4 | 8 | 3 |
| 3 | 4 | 5 | 2 | 10 |
| 结论 | 动力×动力臂=阻力×阻力臂 | |||
a、没有进行多次测量并从中找到普遍规律；b、不同单位的物理量不能相加
分析：我们的实验结论必须要具有合理性、科学性，要符合物理规律；同时要多做几次实验，合理分析才能得出正确的结论．
解答：甲组只通过两组特殊的数据，即动力和动力臂与阻力和阻力臂都是4、5（或3、4）就得出结论，过于片面；实验应该至少在三次以上，且数据不要是几个特殊的数字，这样才能分析确定出实验现象中的普遍规律．
而且甲组是：动力+动力臂=阻力+阻力臂，类似的不同的物理量之间相加，是没有意义的．
故答案为：a、没有进行多次测量并从中找到普遍规律；b、不同单位的物理量不能相加．
点评：初中物理实验进行多次测量有些是为了求平均值，使测得的数据更准确，有些是为了寻找普遍规律，探究杠杆平衡的条件就是为了寻找普遍规律．同时注意测得的数据应具有普遍性，不同的物理量之间不能相加减．
分析：我们的实验结论必须要具有合理性、科学性，要符合物理规律；同时要多做几次实验，合理分析才能得出正确的结论．
解答：甲组只通过两组特殊的数据，即动力和动力臂与阻力和阻力臂都是4、5（或3、4）就得出结论，过于片面；实验应该至少在三次以上，且数据不要是几个特殊的数字，这样才能分析确定出实验现象中的普遍规律．
而且甲组是：动力+动力臂=阻力+阻力臂，类似的不同的物理量之间相加，是没有意义的．
故答案为：a、没有进行多次测量并从中找到普遍规律；b、不同单位的物理量不能相加．
点评：初中物理实验进行多次测量有些是为了求平均值，使测得的数据更准确，有些是为了寻找普遍规律，探究杠杆平衡的条件就是为了寻找普遍规律．同时注意测得的数据应具有普遍性，不同的物理量之间不能相加减．
练习册系列答案
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甲、乙两个实验小组在探究“杠杆的平衡条件”时，分别得到下面两组数据和结论．他们在交流时，甲组发现了自己实验结论的错误和产生错误的原因．
你认为甲组产生错误的原因______．
| 甲组 | ||||
| 次数 | 动力/N | 动力臂/cm | 阻力/N | 阻力臂/cm |
| 1 | 4 | 5 | 5 | 4 |
| 2 | 3 | 4 | 4 | 3 |
| 3 | ||||
| 结论 | 动力+动力臂=阻力+阻力臂 | |||
| 乙组 | ||||
| 次数 | 动力/N | 动力臂/cm | 阻力/N | 阻力臂/cm |
| 1 | 7 | 4 | 2 | 14 |
| 2 | 6 | 4 | 8 | 3 |
| 3 | 4 | 5 | 2 | 10 |
| 结论 | 动力×动力臂=阻力×阻力臂 | |||
甲、乙两个实验小组在探究“杠杆的平衡条件”时，分别得到下面两组数据和结论．他们在交流时，甲组发现了自己实验结论的错误和产生错误的原因．
你认为甲组产生错误的原因______．
| 甲组 | ||||
| 次数 | 动力/N | 动力臂/cm | 阻力/N | 阻力臂/cm |
| 1 | 4 | 5 | 5 | 4 |
| 2 | 3 | 4 | 4 | 3 |
| 3 | ||||
| 结论 | 动力+动力臂=阻力+阻力臂 | |||
| 乙组 | ||||
| 次数 | 动力/N | 动力臂/cm | 阻力/N | 阻力臂/cm |
| 1 | 7 | 4 | 2 | 14 |
| 2 | 6 | 4 | 8 | 3 |
| 3 | 4 | 5 | 2 | 10 |
| 结论 | 动力×动力臂=阻力×阻力臂 | |||