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根据如图所示的列车时刻表，可知列车从襄樊到丹江运行的总时间为___________，从朱坡到老河口运行的平均速度为_____________km/h

3h15min 33.13 

练习册系列答案
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小明同学在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验时，实验室准备的
器材有：电源、开关、导线、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、若干大头针．利用上述器材，制成两个简易的电磁铁甲和乙，并设计了如图所
示的电路．请你回答下列问题：
（1）小明在做实验时，通过观察
电磁铁吸引大头针的多少
电磁铁吸引大头针的多少
，可知电磁铁磁性的强弱；如图所示，小明将滑片向a端移动时，电磁铁甲的磁性将
增强
增强
；（选填“增强”或“减弱”）
（2）根据图所示的情境可得到的结论是：通过电磁铁的
电流
电流
一定时，线圈的
匝数越多
匝数越多
，磁性越强；
（3）电磁铁在生活和生产中有着广泛的应用，在水位自动报警器、电磁起重机、电灯、磁悬浮列车四个装置中，一般没有用到电磁铁的是
电灯
电灯
；
（4）在下面给出的四个研究实例中，研究方法与该实验方法相同的是
B
B

A．研究磁场时，用磁感线来描绘磁场
B．用宏观“扩散”现象研究微观分子运动情况
C．研究串联电路电阻时，引入“总电阻”概念
D．学习电压时，我们可以通过对比水压来认识它．
“五一”长假期间小华去上海旅游，在浦东他乘坐磁悬浮列车体验了一次“风驰电掣”的感觉．
（1）磁悬浮列车之所以能够高速行驶，是与“悬浮”有关，请简要说出其中的道理．
（2）小华旅游回来后做了如下的探究实验：让同一小车从同一斜面的同一高度滑下（目的是使小车到达斜面底部的速度
相等
相等
），接着让小车在表面材料不同的水平面上运动，最终分别停止在如图所示的不同位置．分析图示的情况，归纳得出的结论是：
水平面越光滑，小车在水平面上滑行距离越大
水平面越光滑，小车在水平面上滑行距离越大
．
（3）根据实验现象我们可以推测：假如小车运动到绝对光滑的水平面上，即不受到阻力作用，小车将
做匀速直线运动
做匀速直线运动
．
（4）从进一步的探究中，小华也知道了“列车在没有条件悬浮的地方提速时，要把列车车身设置成‘子弹头’式流线型”的道理．请你分析这个道理并举出实际中的一例．

在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，实验室准备的器材有：电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干。小杨同学利用上述器材。制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。

（1）实验中用铁钉插在线圈中的目的是_______。

（2）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数_______（填“增加”或“减少”），说明电流越_______，电磁铁磁性越强。

（3）根据图示的情境可知，_______（填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，_______，电磁铁磁性越强。

（4）电磁铁在生活中用途广泛，如图所示，是上海磁悬浮列车的悬浮原理。请在下面放大的图中画出轨道下方的车厢通电线圈的绕线。（2分）和磁感线（1分）。

 

“五一”长假期间小华去上海旅游，在浦东他乘坐磁悬浮列车体验了一次“风驰电掣”的感觉．
（1）磁悬浮列车之所以能够高速行驶，是与“悬浮”有关，请简要说出其中的道理．
（2）小华旅游回来后做了如下的探究实验：让同一小车从同一斜面的同一高度滑下（目的是使小车到达斜面底部的速度______），接着让小车在表面材料不同的水平面上运动，最终分别停止在如图所示的不同位置．分析图示的情况，归纳得出的结论是：______．
（3）根据实验现象我们可以推测：假如小车运动到绝对光滑的水平面上，即不受到阻力作用，小车将______．
（4）从进一步的探究中，小华也知道了“列车在没有条件悬浮的地方提速时，要把列车车身设置成‘子弹头’式流线型”的道理．请你分析这个道理并举出实际中的一例．
“五一”长假期间小华去上海旅游，在浦东他乘坐磁悬浮列车体验了一次“风驰电掣”的感觉．
（1）磁悬浮列车之所以能够高速行驶，是与“悬浮”有关，请简要说出其中的道理．
（2）小华旅游回来后做了如下的探究实验：让同一小车从同一斜面的同一高度滑下（目的是使小车到达斜面底部的速度______），接着让小车在表面材料不同的水平面上运动，最终分别停止在如图所示的不同位置．分析图示的情况，归纳得出的结论是：______．
（3）根据实验现象我们可以推测：假如小车运动到绝对光滑的水平面上，即不受到阻力作用，小车将______．
（4）从进一步的探究中，小华也知道了“列车在没有条件悬浮的地方提速时，要把列车车身设置成‘子弹头’式流线型”的道理．请你分析这个道理并举出实际中的一例．

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