题目内容
6．
如图所示，杠杆始终处于水平平衡状态，改变弹簧测力计拉力的方向，使其从 a→b→c．此过程中，弹簧测力计的最小示数在（ ）| A． | a 处 | B． | b 处 | C． | c 处 | D． | 各处示数一样 |
分析 根据杠杆平衡条件：F1L1=F2L2分析在改变弹簧测力计拉力的方向的过程中力臂的变化情况，从而得出结论．
解答 解：
由图知，弹簧测力计拉力由a→b→c的过程中，弹簧测力计在b位置时，其动力臂等于右边的杆长，此时动力臂最长，在阻力和阻力臂一定，根据杠杆的平衡条件可知，此时动力最小，即弹簧测力计的示数最小．
故选B．
点评 本题考查杠杆平衡条件的应用，解决此题的关键是分析出测力计拉力的力臂大小情况．
练习册系列答案
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18．以下事例中，有一选项改变内能方式与其它三个选项不同的是（ ）
| A． | 手电筒工作时灯泡内钨丝内能的增加 | |
| B． | 汽油机压缩冲程中气缸内混合燃料内能的增加 | |
| C． | 反复弯折铁丝，铁丝弯折处温度升高 | |
| D． | 金属汤勺放在热汤中，其温度升高 |
15．小荣和小丽想测定一个额定电压为2.5V的小灯泡额定功率，该灯泡正常工作时电阻约10Ω．实验室中有如下器材：电流表、电压表、开关各一个，两个规格分别为：A：“5Ω 1A”，B：“30Ω 0.5A”，的滑动变阻器，导线若干，电源（电压为6V）．
（1）她们设计了如图（a）所示电路图，通过分析你认为应选用规格为B（填“A”或“B”）的滑动变阻器．
（2）图（b）已连接了部分电路．请你根据图（a）所示电路图．用笔画线代替导线，将电路连接完整．
（3）她们正确选择了滑动变阻器，按图（a）的电路图连接好电路，把滑片移至B（填A或B）端，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，发现灯泡不亮，电流表无示数，电压表有示数，其原因可能是C（只填序号）．
A．电流表断路 B．滑动变阻器断路 C．灯泡断路 D．灯泡短路
（4）她们排除故障后，继续实验．当电压表的示数为2.5V时．电流表的示数（如图（c）所示），小灯泡的额定功率是0.8W．
（5）小荣和小丽想继续探究电流与电压的关系，她们把小灯泡换成阻值是10Ω电阻接入电路中进行实验，再分别换接20Ω、30Ω的电阻，重复实验，两位同学先后进行实验，小荣得到表一中的数据，小丽得到了表二中的数据．
表一：
表二：
（5）分析小荣表一数据，可得出结论：电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比．
（6）表二数据，小丽无法得到与小明相同的结论，其原因是没有控制电阻两端的电压不变．
（1）她们设计了如图（a）所示电路图，通过分析你认为应选用规格为B（填“A”或“B”）的滑动变阻器．
（2）图（b）已连接了部分电路．请你根据图（a）所示电路图．用笔画线代替导线，将电路连接完整．
（3）她们正确选择了滑动变阻器，按图（a）的电路图连接好电路，把滑片移至B（填A或B）端，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，发现灯泡不亮，电流表无示数，电压表有示数，其原因可能是C（只填序号）．
A．电流表断路 B．滑动变阻器断路 C．灯泡断路 D．灯泡短路
（4）她们排除故障后，继续实验．当电压表的示数为2.5V时．电流表的示数（如图（c）所示），小灯泡的额定功率是0.8W．
（5）小荣和小丽想继续探究电流与电压的关系，她们把小灯泡换成阻值是10Ω电阻接入电路中进行实验，再分别换接20Ω、30Ω的电阻，重复实验，两位同学先后进行实验，小荣得到表一中的数据，小丽得到了表二中的数据．
表一：
| 电阻R/Ω | 10 | 20 | 30 |
| 电流I/A | 0.3 | 0.15 | 0.10 |
| 电阻R/Ω | 10 | 20 | 30 |
| 电流I/A | 0.3 | 0.2 | 0.15 |
（6）表二数据，小丽无法得到与小明相同的结论，其原因是没有控制电阻两端的电压不变．
1．“绿色环保，低碳生活”需要从身边小事做起．下列做法中不符合“绿色”、“低碳”理念的是（ ）
| A． | 废旧电池随意乱扔 | |
| B． | 教室无人时随手关灯 | |
| C． | 尽量减少一次性木筷、塑料袋等的使用 | |
| D． | 洗手后及时关好水龙头 |
如图，用丝绸摩擦有机玻璃棒，然后靠近碎纸屑，发现纸屑能被吸引，说明摩擦起电，带电体能吸引轻小物体．
如图是一种手摇式手机充电器．只要摇转手柄，就可以给手机充电．以下四幅图中能反映手摇充电器原理的是（ ）
放在水平桌面上的物理课本同时受到水平向左的7N拉力和水平向右的4N拉力作用而运动，其作用效果可用一个大小为3N，方向为水平向左的力来代替，这个力是它们的合力．
16．某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究串、并联联电路的电流规律．
（1）小华在探究串联电路电流规律时，连接电路后，两灯泡都亮，由于连线较乱，一时无法确定电路是串联还是并联，以下两种简单判断方法是否可行？
方法1可行，方法2不可行．（两空选填“可行，不可行”）
（2）小明用如图所示的电路来探究并联电路中电流的关系：
（a）在拆接电路时，开关必须处于断开 状态．
（b）他用两只相同的灯泡完成了实验，得到了如下的数据：
于是他得出了如下两个结论，正确的是②（选填“①”、“②”或“①和②”）
①并联电路中各支路的电流相等；
②并联电路中，干路中的电流等于各支路的电流之和．
（c）实验多次测量的目的是：B
A、多次测量测平均值，减小实验误差．
B、寻求普遍规律，避免实验偶然性．
（1）小华在探究串联电路电流规律时，连接电路后，两灯泡都亮，由于连线较乱，一时无法确定电路是串联还是并联，以下两种简单判断方法是否可行？
| 方法 | 操作 | 现象 | 结论 |
| 方法1 | 把其中一灯泡从灯座中取下 | 另一灯熄灭 | 两灯一定是串联 |
| 方法2 | 断开一根导线 | 两灯熄灭 | 两灯一定是串联 |
（2）小明用如图所示的电路来探究并联电路中电流的关系：
（a）在拆接电路时，开关必须处于断开 状态．
（b）他用两只相同的灯泡完成了实验，得到了如下的数据：
| 灯L1 | 灯L2 | 干路 | |
| 电流I/A | 0.2 | 0.2 | 0.4 |
①并联电路中各支路的电流相等；
②并联电路中，干路中的电流等于各支路的电流之和．
（c）实验多次测量的目的是：B
A、多次测量测平均值，减小实验误差．
B、寻求普遍规律，避免实验偶然性．