题目内容
下图是根据某世博会门票销售点在2010年3月1日至3月31日期间向个人销售各种门票情况而绘制的两幅不完整的统计图．
根据统计图提供的信息解答下列问题：
（1）在这个月里，该销售点共售出的世博会门票为______张；在扇形统计图中，表示“平日普通票”的扇形圆心角为______度．
（2）补全上面的条形统计图，并表明张数．
（3）今年我校参加暑期上海夏令营的师生计划到时参观世博会．带队老师上网了解到：“现在起至2010年4月30日预订的话，票价如下表所示：
| 平日票价 | |
| 成人普通票（元/张） | 150 |
| 学生优惠票（元/张） | 90 |
解：（1）根据扇形图可得：指定优惠票所占比例为：35%，
根据条形图可得出：指定优惠票销量为：1750张，
“平日普通票”的销量为：1500张，
∴“平日普通票”的扇形圆心角为：
×360°=108°．
故答案为：5000，108；
（2）根据（1）中“平日优惠票”的销量为500张，补全条形图即可；
（3）根据题意得出：假设学生x人，教师y人，
90（x+2）+150y＞100x+160（y-1），
x+y＜34，
90（x+2）+150y＜100x+160（y-1）+20，
x+y＞32，
∵x+y为正整数，
∴x+y=33．
∴一共去了33个人．
分析：（1）根据扇形图可得：指定优惠票所占比例为：35%，根据条形图可得出：指定优惠票销量为：1750张，即可求出总销量；
（2）根据（1）中“平日优惠票”的销量为500张，补全条形图即可；
（3）根据题意假设学生x人，教师y人，分别得出不等式，求出x+y即可．
点评：此题主要考查了不等式组的应用以及扇形图与条形图的综合应用，根据已知图形获取正确信息是考查重点，同学们应重点掌握．
根据条形图可得出：指定优惠票销量为：1750张，
“平日普通票”的销量为：1500张，
∴“平日普通票”的扇形圆心角为：
×360°=108°．故答案为：5000，108；
（2）根据（1）中“平日优惠票”的销量为500张，补全条形图即可；
（3）根据题意得出：假设学生x人，教师y人，
90（x+2）+150y＞100x+160（y-1），
x+y＜34，
90（x+2）+150y＜100x+160（y-1）+20，
x+y＞32，
∵x+y为正整数，
∴x+y=33．
∴一共去了33个人．
分析：（1）根据扇形图可得：指定优惠票所占比例为：35%，根据条形图可得出：指定优惠票销量为：1750张，即可求出总销量；
（2）根据（1）中“平日优惠票”的销量为500张，补全条形图即可；
（3）根据题意假设学生x人，教师y人，分别得出不等式，求出x+y即可．
点评：此题主要考查了不等式组的应用以及扇形图与条形图的综合应用，根据已知图形获取正确信息是考查重点，同学们应重点掌握．
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下图是根据某世博会门票销售点在2010年3月1日至3月31日期间向个人销售各种门票情况而绘制的两幅不完整的统计图．
根据统计图提供的信息解答下列问题：
（1）在这个月里，该销售点共售出的世博会门票为 张；在扇形统计图中，表示“平日普通票”的扇形圆心角为 度．
（2）补全上面的条形统计图，并表明张数．
（3）今年我校参加暑期上海夏令营的师生计划到时参观世博会．带队老师上网了解到：“现在起至2010年4月30日预订的话，票价如下表所示：
但如果2010年5月1日开园后到时再买，则各种票都涨价10元．”这时，预支购票款的后勤老师说：“现在买票，我们的购票款恰好还可以多买2张学生票；如果到去时才买就会有1位老师因票款不够而没票，因为最后买那张票只剩不足20元的钱．”根据以上信息，你能求出我校暑期上海夏令营一共有多少师生去参观世博会吗？
根据统计图提供的信息解答下列问题：
（1）在这个月里，该销售点共售出的世博会门票为
（2）补全上面的条形统计图，并表明张数．
（3）今年我校参加暑期上海夏令营的师生计划到时参观世博会．带队老师上网了解到：“现在起至2010年4月30日预订的话，票价如下表所示：
| 平日票价 | |
| 成人普通票（元/张） | 150 |
| 学生优惠票（元/张） | 90 |
下图是根据某世博会门票销售点在2010年3月1日至3月31日期间向个人销售各种门票情况而绘制的两幅不完整的统计图．
根据统计图提供的信息解答下列问题：
（1）在这个月里，该销售点共售出的世博会门票为______张；在扇形统计图中，表示“平日普通票”的扇形圆心角为______度．
（2）补全上面的条形统计图，并表明张数．
（3）今年我校参加暑期上海夏令营的师生计划到时参观世博会．带队老师上网了解到：“现在起至2010年4月30日预订的话，票价如下表所示：
但如果2010年5月1日开园后到时再买，则各种票都涨价10元．”这时，预支购票款的后勤老师说：“现在买票，我们的购票款恰好还可以多买2张学生票；如果到去时才买就会有1位老师因票款不够而没票，因为最后买那张票只剩不足20元的钱．”根据以上信息，你能求出我校暑期上海夏令营一共有多少师生去参观世博会吗？
根据统计图提供的信息解答下列问题：
（1）在这个月里，该销售点共售出的世博会门票为______张；在扇形统计图中，表示“平日普通票”的扇形圆心角为______度．
（2）补全上面的条形统计图，并表明张数．
（3）今年我校参加暑期上海夏令营的师生计划到时参观世博会．带队老师上网了解到：“现在起至2010年4月30日预订的话，票价如下表所示：
| 平日票价 | |
| 成人普通票（元/张） | 150 |
| 学生优惠票（元/张） | 90 |
下图是根据某世博会门票销售点在2010年3月1日至3月31日期间向个人销售各种门票情况而绘制的两幅不完整的统计图．
根据统计图提供的信息解答下列问题：
（1）在这个月里，该销售点共售出的世博会门票为______张；在扇形统计图中，表示“平日普通票”的扇形圆心角为______度．
（2）补全上面的条形统计图，并表明张数．
（3）今年我校参加暑期上海夏令营的师生计划到时参观世博会．带队老师上网了解到：“现在起至2010年4月30日预订的话，票价如下表所示：
但如果2010年5月1日开园后到时再买，则各种票都涨价10元．”这时，预支购票款的后勤老师说：“现在买票，我们的购票款恰好还可以多买2张学生票；如果到去时才买就会有1位老师因票款不够而没票，因为最后买那张票只剩不足20元的钱．”根据以上信息，你能求出我校暑期上海夏令营一共有多少师生去参观世博会吗？
根据统计图提供的信息解答下列问题：
（1）在这个月里，该销售点共售出的世博会门票为______张；在扇形统计图中，表示“平日普通票”的扇形圆心角为______度．
（2）补全上面的条形统计图，并表明张数．
（3）今年我校参加暑期上海夏令营的师生计划到时参观世博会．带队老师上网了解到：“现在起至2010年4月30日预订的话，票价如下表所示：
| 平日票价 | |
| 成人普通票（元/张） | 150 |
| 学生优惠票（元/张） | 90 |