题目内容
我校一名学生在计算
÷
-x 的值时，把x=2011错抄成2101，但他的计算结果却是正确的，你帮他分析判断一下．
解：∵÷-x
=
•
-x
=x-x
=0；
∴该学生把x=2011错抄成2101，但他的计算结果却是正确的，为0．
分析：此题实质是化简求值题，先把分式化简，再根据化简结果进行说理．
点评：此题不仅考查了学生基础的解题技能，还培养了学生的分析问题、解决问题的能力．
÷-x =
•-x=x-x
=0；
∴该学生把x=2011错抄成2101，但他的计算结果却是正确的，为0．
分析：此题实质是化简求值题，先把分式化简，再根据化简结果进行说理．
点评：此题不仅考查了学生基础的解题技能，还培养了学生的分析问题、解决问题的能力．
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在学校“安全教育，警钟长鸣”活动中，我校举办了安全知识竞赛，从600名学生中随机抽取200名学生进行比赛，并将他们的成绩进行统计，绘制了如下的扇形统计图．
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