题目内容
随着 “全国亿万学生阳光体育运动”的展开，某校对七、八、九三个年级的学生依据《国家学生体育健康标准》进行了第一次测试，按统一标准评分后，分年级制成统计图（未画完
整）．为了对成绩优秀学生进行对比，又分别抽取了各年级第一次测试成绩的前十名学生进行了第二次测试，成绩见表）（采用100分评分，得分均为60分以上的整数）．
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| 年级 | 10名学生的第二次成绩 |
| 七年级 | 81 85 89 81 87 90 80 76 91 86 |
| 八年级 | 97 88 88 87 85 87 85 85 76 77 |
| 九年级 | 80 81 96 80 80 97 88 79 85 89 |
（1）如果将九年级学生的第一次测试成绩制成扇形统计图，则90分以上（不包括90分）的人数对应的圆心角的度数是 ．
（2）在第二次测试中，七年级学生成绩的中位数是 ，八年级学生成绩的众数是 .
（3）若八年级学生第二次测试成绩在90分以上（不包括90分）的人数是第一次测试中的同类成绩人数的
，请补全第一次测试成绩统计图．
（4）请你针对以上数据对该校的同学提出一条合理的建议。
练习册系列答案
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随着“全国亿万学生阳光体育运动”的展开，某校对七、八、九三个年级的学生依据《国家学生体育健康标准》进行了第一次测试，按统一标准评分后，分年级制成统计图（未画完整）．为了对成绩优秀学生进行对比，又分别抽取了各年级第一次测试成绩的前十名学生进行了第二次测试，成绩见表（采用100分评分，得分均为60分以上的整数）．
（1）如果将九年级学生的第一次测试成绩制成扇形统计图，则90分以上（不包括90分）的人数对应的圆心角的度数是 ．
（2）在第二次测试中，七年级学生成绩的中位数是 ，八年级学生成绩的众数是 ．
（3）若八年级学生第二次测试成绩在90分以上（不包括90分）的人数是第一次测试中的同类成绩人数的0.5%，请补全第一次测试成绩统计图．
（4）请你针对以上数据对该校的同学提出一条合理的建议．
| 年级 | 10名学生的第二次成绩 |
| 七年级 | 81 85 89 81 87 90 80 76 91 86 |
| 八年级 | 97 88 88 87 85 87 85 85 76 77 |
| 九年级 | 80 81 96 80 80 97 88 79 85 89 |
（1）如果将九年级学生的第一次测试成绩制成扇形统计图，则90分以上（不包括90分）的人数对应的圆心角的度数是
（2）在第二次测试中，七年级学生成绩的中位数是
（3）若八年级学生第二次测试成绩在90分以上（不包括90分）的人数是第一次测试中的同类成绩人数的0.5%，请补全第一次测试成绩统计图．
（4）请你针对以上数据对该校的同学提出一条合理的建议．
随着“全国亿万学生阳光体育运动”的展开，某校对七、八、九三个年级的学生依据《国家学生体育健康标准》进行了第一次测试，按统一标准评分后，分年级制成统计图（未画完整）．为了对成绩优秀学生进行对比，又分别抽取了各年级第一次测试成绩的前十名学生进行了第二次测试，成绩见表（采用100分评分，得分均为60分以上的整数）．
| 年级 | 10名学生的第二次成绩 |
| 七年级 | 81 85 89 81 87 90 80 76 91 86 |
| 八年级 | 97 88 88 87 85 87 85 85 76 77 |
| 九年级 | 80 81 96 80 80 97 88 79 85 89 |
（1）如果将九年级学生的第一次测试成绩制成扇形统计图，则90分以上（不包括90分）的人数对应的圆心角的度数是________．
（2）在第二次测试中，七年级学生成绩的中位数是________，八年级学生成绩的众数是________．
（3）若八年级学生第二次测试成绩在90分以上（不包括90分）的人数是第一次测试中的同类成绩人数的0.5%，请补全第一次测试成绩统计图．
（4）请你针对以上数据对该校的同学提出一条合理的建议．
随着“全国亿万学生阳光体育运动”的展开，某校对七、八、九三个年级的学生依据《国家学生体育健康标准》进行了第一次测试，按统一标准评分后，分年级制成统计图（未画完整）．为了对成绩优秀学生进行对比，又分别抽取了各年级第一次测试成绩的前十名学生进行了第二次测试，成绩见表（采用100分评分，得分均为60分以上的整数）．
（1）如果将九年级学生的第一次测试成绩制成扇形统计图，则90分以上（不包括90分）的人数对应的圆心角的度数是______．
（2）在第二次测试中，七年级学生成绩的中位数是______，八年级学生成绩的众数是______．
（3）若八年级学生第二次测试成绩在90分以上（不包括90分）的人数是第一次测试中的同类成绩人数的0.5%，请补全第一次测试成绩统计图．
（4）请你针对以上数据对该校的同学提出一条合理的建议．
| 年级 | 10名学生的第二次成绩 |
| 七年级 | 81 85 89 81 87 90 80 76 91 86 |
| 八年级 | 97 88 88 87 85 87 85 85 76 77 |
| 九年级 | 80 81 96 80 80 97 88 79 85 89 |
（1）如果将九年级学生的第一次测试成绩制成扇形统计图，则90分以上（不包括90分）的人数对应的圆心角的度数是______．
（2）在第二次测试中，七年级学生成绩的中位数是______，八年级学生成绩的众数是______．
（3）若八年级学生第二次测试成绩在90分以上（不包括90分）的人数是第一次测试中的同类成绩人数的0.5%，请补全第一次测试成绩统计图．
（4）请你针对以上数据对该校的同学提出一条合理的建议．
随着“全国亿万学生阳光体育运动”的展开，某校对七、八、九三个年级的学生依据《国家学生体育健康标准》进行了第一次测试，按统一标准评分后，分年级制成统计图（未画完整）．为了对成绩优秀学生进行对比，又分别抽取了各年级第一次测试成绩的前十名学生进行了第二次测试，成绩见表（采用100分评分，得分均为60分以上的整数）．
（1）如果将九年级学生的第一次测试成绩制成扇形统计图，则90分以上（不包括90分）的人数对应的圆心角的度数是______．
（2）在第二次测试中，七年级学生成绩的中位数是______，八年级学生成绩的众数是______．
（3）若八年级学生第二次测试成绩在90分以上（不包括90分）的人数是第一次测试中的同类成绩人数的0.5%，请补全第一次测试成绩统计图．
（4）请你针对以上数据对该校的同学提出一条合理的建议．
| 年级 | 10名学生的第二次成绩 |
| 七年级 | 81 85 89 81 87 90 80 76 91 86 |
| 八年级 | 97 88 88 87 85 87 85 85 76 77 |
| 九年级 | 80 81 96 80 80 97 88 79 85 89 |
（1）如果将九年级学生的第一次测试成绩制成扇形统计图，则90分以上（不包括90分）的人数对应的圆心角的度数是______．
（2）在第二次测试中，七年级学生成绩的中位数是______，八年级学生成绩的众数是______．
（3）若八年级学生第二次测试成绩在90分以上（不包括90分）的人数是第一次测试中的同类成绩人数的0.5%，请补全第一次测试成绩统计图．
（4）请你针对以上数据对该校的同学提出一条合理的建议．
随着“全国亿万学生阳光体育运动”的展开，某校对七、八、九三个年级的学生依据《国家学生体育健康标准》进行了第一次测试，按统一标准评分后，分年级制成统计图（未画完整）．为了对成绩优秀学生进行对比，又分别抽取了各年级第一次测试成绩的前十名学生进行了第二次测试，成绩见表（采用100分评分，得分均为60分以上的整数）．
（1）如果将九年级学生的第一次测试成绩制成扇形统计图，则90分以上（不包括90分）的人数对应的圆心角的度数是______．
（2）在第二次测试中，七年级学生成绩的中位数是______，八年级学生成绩的众数是______．
（3）若八年级学生第二次测试成绩在90分以上（不包括90分）的人数是第一次测试中的同类成绩人数的0.5%，请补全第一次测试成绩统计图．
（4）请你针对以上数据对该校的同学提出一条合理的建议．
| 年级 | 10名学生的第二次成绩 |
| 七年级 | 81 85 89 81 87 90 80 76 91 86 |
| 八年级 | 97 88 88 87 85 87 85 85 76 77 |
| 九年级 | 80 81 96 80 80 97 88 79 85 89 |
（1）如果将九年级学生的第一次测试成绩制成扇形统计图，则90分以上（不包括90分）的人数对应的圆心角的度数是______．
（2）在第二次测试中，七年级学生成绩的中位数是______，八年级学生成绩的众数是______．
（3）若八年级学生第二次测试成绩在90分以上（不包括90分）的人数是第一次测试中的同类成绩人数的0.5%，请补全第一次测试成绩统计图．
（4）请你针对以上数据对该校的同学提出一条合理的建议．