题目内容

2-3=
 
．
分析：根据负整数指数幂的运算法则直接进行计算即可．
解答：解：2-3=
1
23
=
1
8
．
故应填：
1
8
．
点评：本题主要考查负整数指数幂，幂的负整数指数运算，先把底数化成其倒数，然后将负整数指数幂当成正的进行计算．
练习册系列答案
相关题目
15、二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）的图象如图所示，则ac的符号是（　　）
把下列各数填入相应的集合内：
-8.6，
5
，9，
3
2
，
17
9
，
364
，0.99，-π，0.
•
7
•
6

（1）有理数集合：{
 
…}；（2）无理数集合：﹛
 
…﹜；
（3）正实数集合：﹛
 
…﹜；（4）负实数集合：﹛
 
…﹜．
求下列各式中的x．
（1）|x-
3
|=4；（2）（x-1）2-2=0；(3)|x-10|=3
3
；（4）（3x-2）2=6．
计算题：
（1）（-1）2008+（π-3.14 ）0-（-
13
）-1
（2）（3-4y）（3+4y）+（3+4y）2．
3、如图，已知AE平分∠BAC，BE⊥AE，垂足为E，ED∥AC，∠BAE=36°，那么∠BED=
126
度．
23、响水中学七年级9班学生小若，在学习了统计图的制作和变量的关系的知识后，想给自己制作一张反映自己学习成绩成长趋势的统计图，以了解自己学习成绩的变化趋势．
于是，他请教了数学老师，数学老师给了他两个建议：
（1）制作什么统计图才能反映成绩的变化趋势；
（2）试卷有难有易，试题难时，分数低不一定表示退步，如何才能客观地、较正确地反映自己的成绩的变化趋势？
小若回家后经过仔细思索，认为应制作
折线
统计图才能反映成绩的变化趋势；其次，应把自己每次考试成绩与班级平均分比较，即：每次考试成绩X减去班级平均分Y，为避免出现负分，再加上60分，称为成长分值A，用公式表示为：A=X-Y+60这个关系式里有几个变量，因变量是
成长分值A
．
小若兴冲冲地把自己的想法告诉了数学老师，数学老师高度表扬了小若，认为小若是个爱动脑筋且能活学活用、有创新意识的孩子，如果能够持之以恒，前途不可限量．小若很快从老师那儿拿到了自己的各次考试成绩，以及相应的班级各次平均分，请你帮小若算出他的各次成长分值，以及帮小若画出他的成长趋势图．

（3）填出上表的各章考试的成长分值，并画出小若的成长趋势图：
（4）按照小若的成长趋势，请你预测小若第五章的成长分值A是
90
分．理由是：
20、n为自然数，若9n2+5n+26为两个连续自然数之积，则n的最大值是
6
．
精英家教网如图，四边形ABCD是正方形，E是CD的中点，P在BC上，如果BP=2CP，那么△APB和△PCE
 
相似三角形．（填“是”或“不是”）

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