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如右图，小明课间把老师的三角板的直角顶点放在黑板的两条平行线a，b上，已知∠1=55°，则∠2的度数为（ ）。
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12、如图，小明课间把老师的三角板的直角顶点放在黑板的两条平行线a、b上，已知∠1=55°，则∠2的度数为
35°
．
如图，小明课间把老师的三角板的直角顶点放在黑板的两条平行线a、b上，已知∠1=55°，则∠2的度数为（ ）
A．45°
B．35°
C．55°
D．125°
．如右图，小明课间把老师的三角板的直角顶点放在黑板的
两条平行线
上，已知∠1＝55°，则∠2的度数为（ ）
A. 45° B. 35° C. 55° D.125°
．如右图，小明课间把老师的三角板的直角顶点放在黑板的
两条平行线
上，已知∠1＝55°，则∠2的度数为（ ）
A. 45° B. 35° C. 55° D.125°
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12、如图，小明课间把老师的三角板的直角顶点放在黑板的两条平行线a、b上，已知∠1=55°，则∠2的度数为
如图，小明课间把老师的三角板的直角顶点放在黑板的两条平行线a、b上，已知∠1=55°，则∠2的度数为（ ）
上，已知∠1＝55°，则∠2的度数为（
）
上，已知∠1＝55°，则∠2的度数为（ ）