题目内容
【题目】阅读下列材料,解答问题:
为解方程
,我们可以将
视为一个整体,然后设
,则
,原方程可化为
,解此方程得
.当
时,
,∴
;当
时,
,∴
,∴原方程的解为
.
(1)填空:在原方程得到方程(*)的过程中,利用________法达到了降次的目的,体现了________的数学思想;
(2)解方程:![]()
【答案】(1)换元 转化(2) ![]()
【解析】
(1)根据解一元二次方程常用的方法换元法降次的方法,运用了数学转化思想;
(2)运用换元法设x2-x=y,然后运用因式分解法求解就可以了.
解:(1) 由题意,得
在原方程得到方程y2-5y+4=0的过程中,利用了换元法达到了降次的目的,体现了转化的数学思想.
故答案为:换元,转化;
(2)设
,则原方程可化为
,
解得![]()
当
时,
,
解得
或
;
当
时,
,
解得
或
,
∴原方程的解为
.
故答案为:(1)换元 转化;(2) ![]()
练习册系列答案
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、
、
、
四个等级,绘制如下不完整的统计图表,如题图表所示,根据图表信息解答下列问题:
成绩等级频数分布表
成绩等级 | 频数 |
A | 24 |
B | 10 |
C | x |
D | 2 |
合计 | y |
成绩等级扇形统计图
![]()
(1)x=______,y=______,扇形图中表示
的圆心角的度数为______度;
(2)甲、乙、丙是
等级中的三名学生,学校决定从这三名学生中随机抽取两名介绍体育锻炼经验,用列表法或画树状图法,求同时抽到甲、乙两名学生的概率.