3．下列关于筛管的描述.正确的一组是( )①运输有机物的通道 ②运输水分和无机盐的通道③由死细胞构成 ④由活细胞构成⑤管道内有筛板 ⑥管道中空⑦运输方向由上向下 ⑧运输方向右下——青夏教育精英家教网——

3．下列关于筛管的描述，正确的一组是（　　）
①运输有机物的通道     ②运输水分和无机盐的通道
③由死细胞构成         ④由活细胞构成
⑤管道内有筛板         ⑥管道中空
⑦运输方向由上向下     ⑧运输方向右下向上．

如图为关节的剖面示意图，请据图回答问题．
（1）能把相邻骨牢固地联系起来的结构是图中的[2]关节囊．
（2）[3]关节腔内有滑液，可减少两骨之间的摩擦．
（3）图中[5]的名称是关节软骨．

1．下列食物链正确的是（　　）

	A．	阳光→草→蚱蜢→鸟→蛇→鹰		B．	蚱蜢→草→鸟→鹰→狐
	C．	狐→鹰→鸟→蚱蜢→草		D．	草→蚱蜢→鸟→蛇→鹰

20．世界因生命的存在而多姿多彩，以下属于生物的是（　　）

	A．	珊瑚
	B．	搜寻马航失联客机的“蓝鳍金枪鱼”探测器
	C．	会做饭的机器人
	D．	珊瑚虫

19．请你完善探究实验，并回答问题．
西瓜是夏季的时令水果．小明同学发现，切开的西瓜在室温下放上一两天，瓜瓤可能变质，但很难看到西瓜发芽，而吐到潮湿环境中的西瓜籽很快就能萌发．小明把这个现象跟同学进行了讨论，有的同学认为瓜瓤中温度不适宜，有的同学认为是没有充足的空气，…，小明认为瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质．为此小明设计探究实验…

提出问题：西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质吗？
作出假设：西瓜瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质．
实验器材：成熟西瓜1个，清水，培养皿2个，餐巾纸若干，烧杯，小勺等．
实验步骤：
①将西瓜切开，取西瓜籽洗净、用瓜瓤榨汁，待用；
②取培养皿两个，分别标上 A和 B；
③在A、B培养皿内各平铺餐巾纸3层、其上各散放20粒西瓜籽；
④在 A培养皿内的餐巾纸上洒适量西瓜汁，B内餐巾纸上洒等量的清水；
⑤培养皿放在室温下，定期分别洒西瓜汁、清水，保持纸巾湿润；
⑥一段时间后观察西瓜籽的萌发情况，并记录．
结果预测与预期结论：
若培养皿A中种子没有萌发的，培养皿B中种子多数萌发，由此推出实验结论：西瓜瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质．
问题讨论：
①这个实验的变量是保持餐巾纸湿润的液体
②为什么A、B培养皿中均放20粒西瓜籽，而不是1粒？避免偶然性，减少误差．
③如果培养皿A、B中西瓜籽都有萌发的，则说明小明的推测是是错误的．

如图是将萌发的种子密封在集气瓶中，放在温暖的地方，24小时后，将燃烧的蜡烛放到瓶中的现象．下列解释正确的是（　　）

	A．	种子进行呼吸作用释放了二氧化碳
	B．	种子进行呼吸作用消耗了氧气
	C．	种子进行呼吸作用，释放出大量水分
	D．	种子进行呼吸作用，释放的能量太少

17．右图表示细胞与外界进行物质交换的过程，下列叙述错误的是（　　）

	A．	所有物质都能进出细胞		B．	颗粒表示不同物质的分子
	C．	箭头表示物质进出细胞的方向		D．	该图体现细胞膜能控制物质的进出

16．“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声．”这首诗中主要描写了生物圈中的哪种非生物因素（　　）

15．现有a、b、c、d四种动物，它们的分类情况是：a和b同“目”不同“科”，b和c同“科”不同“属”，d和a不在同一“目”中，你认为哪种动物的共同特征最多（　　）

14．细菌的营养方式是（　　）

	A．	绝大多数细菌只能利用现成的有机物
	B．	只能利用现成的有机物
	C．	多数细菌可以利用二氧化碳和水合成有机物
	D．	可通过叶绿体进行光合作用

0 97760 97768 97774 97778 97784 97786 97790 97796 97798 97804 97810 97814 97816 97820 97826 97828 97834 97838 97840 97844 97846 97850 97852 97854 97855 97856 97858 97859 97860 97862 97864 97868 97870 97874 97876 97880 97886 97888 97894 97898 97900 97904 97910 97916 97918 97924 97928 97930 97936 97940 97946 97954 150026