完成“探究光对鼠妇生活的影响”实验后，应如何处理鼠妇（　　）

A．顺手扔掉

B．直接处死

C．放归自然

D．恒温培养

某同学探究蟑螂的行为，在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放l只蟑螂，观察蟑螂的行为，该同学对上述实验重复了l次，结果如下表：

环境	第一次	第j次	第三次	第四次	第五次
明亮	0只	1只	2只	O只	2只
阴暗	10只	9只	8只	10只	8只

提出问题：蟑螂会选择阴暗的环境吗？
（1）该实验的假设是：______．
（2）该实验的变量是：______．
（3）为了使实验结论更准确，应对上述数据做怎样的处理？______．
（4）从中得出的实验结论是______．
（l）如果该同学用两只蟑螂来做实验，能否得出准备的结论？______为什么？______．

通过“探究鼠妇选择生活环境的行为”实验，我们观察到适宜鼠妇生存的环境特点是（　　）

A．明亮、潮湿

B．阴暗、潮湿

C．明亮、干燥

D．阴暗、干燥

科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析结果和得出结论几个环节．请回答科学探究上述环节的有关问题．
（1）提出问题：当你搬开花盆看到鼠妇时，鼠妇很快就爬走了．以下据此情景提出的几个问题，哪一个不够具体、明确？（______）
A．鼠妇为什么会爬走呢？
B．鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗？
C．鼠妇爬走是因为搬动花盆对它产生了刺激吗？
（2）作出假设：许多作物是在春天气候转暖后播种的，天寒地冻不适合播种．由此可以对种子萌发的环境条件作出的假设是______．
（3）设计实验：为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出了三种实验方案，请判断哪个实验方案更能说明问题．                                    （______）
A．将甲组放在无菌条件下，乙组暴露在空气中．
B．将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组暴露在空气中．
C．将甲乙两组都进行灭菌，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下．
（4）实施实验：“探究馒头在口腔中的变化”实验中，某同学用量筒先量取2毫升唾液倒入试管中，马上再用同一个量筒量取2毫升清水倒入另一只试管中，以形成对照．这种操作方式不够严谨，请加以改正．______．
（5）分析结果和得出结论：晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目．收集到了如下表所示的数据．

试管与灯的距离（厘米）	10	20	30	40
每分钟产生的气泡数（个）	60	25	10	5

由此可以得出的实验结论是：______．

在探究影响鼠妇分布的环境因素的活动结束后，应该把用于实验的鼠妇（　　）

A．扔到下水道中，放水冲走

B．处死后扔到垃圾堆中

C．放回到捕捉它的场所

D．随便扔到任何一个地方

陈光同学家因为饲喂观赏小鸟而养着黄粉虫．黄粉虫原是粮仓中的害虫，发育过程类似于菜粉蝶．黄粉虫幼虫营养价值极高．陈光是一个善观察、爱动脑、勤动手的同学．他在饲养中发现，铺在养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹．是黄粉虫在吃塑料吗？于是，他把黄粉虫分为甲乙两组，甲组只喂麦麸和菜叶，乙组加喂塑料餐盒片．
（1）该实验的对照组为______组．
（2）陈光实验的“假设”是什么？______．
（3）黄粉虫的发育顺序是______→______→______它的发育属于______发育．

探究光对鼠妇生活的影响时，实验中的变量是______，恒量有______和______等．

在探究“鼠妇是否喜欢潮湿”的实验中，实验变量是（　　）

A．温度

B．湿度

C．叶绿素

D．光

请回答下列有关生物科学基本素养的问题：
（1）探究“光对鼠妇生活的影响”时，一般采取的研究方法是______．
（2）区分事实和观点：科学家用老鼠进行实验，找到并切除老鼠大脑中的嗅觉受体之后，把它们与喂饱的猫放到一起．发现，老鼠不但没有装死或逃走，反而主动靠近猫，在猫的嘴前闻来闻去，还轻吻猫的耳朵（如图）．由此，科学家们认为，动物产生恐惧也许是它们对气味的敏锐感觉造成的．这则材料中，属于观点的是：______．

为了了解鼠妇的生活环境，小明同学在校园内寻找鼠妇并记录了在各处发现的数量（结果如表）．分析他的记录可知，适于鼠妇生活的环境特点是（　　）

低点	水泥路上	水槽边的石头下	种花的湿花盆底下	干燥的草地中
鼠妇（只）	0	36	22	2

A．阴暗、干燥

B．阴暗、潮湿

C．明亮、低温

D．明亮、高温