现有甲、乙、丙、丁、戊五种植物．甲与乙属于同一科，甲与丙属于同一纲，甲与丁属于同一目，甲与戊属于同一属．甲与上述哪一物种的共同特征最多？（ ）

A．乙 B．丙 C．丁 D．戊

大熊猫、藏羚羊、朱鹮、金丝猴等都是我国珍稀动物，要保护这些珍稀动物最有效的办法是（ ）

A．人工养殖 B．不许打猎任何动物

C．保护环境 D．建立自然保护区

如图1是某同学制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的过程图，图2是该同学在显微镜下观察后绘制的一个洋葱鳞片叶的表皮细胞图，请据图回答下列问题：

（1）用图中字母表示制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的正确实验操作顺序：

→ → → → ．

（2）图A所示的操作方法主要是可以避免 ．

（3）制作洋葱表皮细胞临时装片时应将标本放在 中，制作口腔上皮细胞临时装片时应将标本放在 中．（选填“生理盐水”或“清水”）

（4）用镊子撕取洋葱鳞片叶的表皮时，会有汁液流出，汁液是从图2[ ] 中流出来的

（5）控制洋葱呈紫色性状的遗传物质在[ ] 中

（6）人的口腔上皮细胞不同于上述植物细胞是细胞中缺少[ ] 和[ ] 结构．

（7） 和 都是细胞中的能量转换器．

番茄是我们生活中经常食用的蔬菜，在全世界广泛栽培，请回答：

（1）A细胞分裂时， 先复制，然后平均分到两个新细胞中．

（2）A细胞经过a过程形成了B1、B2、B3、B4不同形态的细胞群，则a过程称为 ．

（3）若C表示我们食用的番茄，在结构层次上它属于 ．

（4）剥下番茄的表皮，它属于 组织；将番茄从中央剖开，会看到番茄的果肉中有一条条筋络，这些筋络就是 组织．

（5）按照由微观到宏观的顺序写出番茄植物体的结构层次： ，（用名称和箭头表示），与猫的结构层次不同的是 ．

如图所示分别为一粒玉米和一粒菜豆的结构，请据图并结合所学知识回答：

（1）若将一粒玉米从中间切开，向其横切面上滴加碘液，结果[E] 变蓝，[F] 不变蓝，说明玉米的营养物质（淀粉）主要储存在[E]中．

（2）在菜豆种子中，②是 ，③是 ，最重要的结构是[ ] （前者填数字序号，后者填结构名称）：玉米种子中最重要的也是这一结构，该结构由 （填字母）构成．

（3）玉米种子的结构[E]与菜豆种子的结构④的功能有相似性，在种子萌发过程中，它们都能为种子萌发 ．

科学探究：通过阅读课文，李辉同学了解了蚯蚓的生活习性：蚯蚓生活在富含腐殖质的、湿润的土壤中，昼伏夜出，以土壤中的枯叶等有机物作为食物．读后，李辉同学对蚯蚓的生活环境发生兴趣：蚯蚓到底是喜欢生活在潮湿的环境中，还是干燥的环境中？为此，李辉同学进行了如下一番研究，并邀你一起来参与

（1）作出假设：你认为李辉同学作出的假设应是：蚯蚓喜欢生活在 的环境中．

（2）选择变量：根据李辉同学的假设，你认为他应选择 作为变量，其他诸如 （说出至少两项）等都要保持相同

（3）下面是李辉同学设计的几个实验方案，其中你认为最佳的是 ．

A、在解剖盘的一端放一张干纸巾，另一端放一张湿纸巾，然后在中央放5条蚯蚓，30分钟后观察

B、在解剖盘中铺上一层土壤，其中一半是松软、潮湿的土壤，另一半是松软、干燥的土壤，然后在中央放5条蚯蚓，30分钟后观察

C、在解剖盘中铺上一层土壤，其中一半是松软、潮湿的土壤，另一半是松软、干燥的土壤．然后在中央放1条蚯蚓，2分钟后观察

（4）为减少实验误差，上述方案需经 （填“一次”或“多次”）实验．你认为实验的结果应该是：蚯蚓在潮湿土壤中的数量 （填“较多”或“较少”）

下列各项中不属于生物特征的是（ ）

A．能进行呼吸 B．能生长繁殖

C．能够运动 D．能对外界刺激作出反应

小明在校园里浇花时发现了一只潮虫，他和同学们对潮虫的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现潮虫的数据．根据他们的记录，可知适宜潮虫生活的环境条件是（ ）

A．阳光充足 B．阴暗潮湿 C．空气新鲜 D．高温干燥

下列关于生物与环境关系的说法中，最为确切的是（ ）

A．蚯蚓能增加土壤肥力是生物对环境的适应

B．生物因素是指不同种生物间的相互作用

C．生物不仅能适应一定的环境，而且能影响环境

D．生物对环境的影响是各种非生物因素共同作用的结果

下列关于生态系统的叙述，正确的是（ ）

A．稻花香里说丰年，听取蛙声一片，其中一条食物链是：阳光→水稻→青蛙

B．生物的生存依赖一定的环境

C．生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统

D．在食物链中，营养级别越低的生物，体内积累的有毒物质就越多