下表是给某同学测得的在不同状态下几组胸围长度数值（厘米），请你分析他的胸围差是：（ ）

A．13厘米 B．14厘米 C．12厘米 D．13厘米

人体需要通过部分系统吸收营养物质和氧气、排出废物．下面是这些系统之间的关系示意图，图中①、②、③、④表示的系统分别是（ ）

A．泌尿系统、消化系统、循环系统、呼吸系统

B．消化系统、呼吸系统、泌尿系统、循环系统

C．消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统

D．消化系统、循环系统、泌尿系统、呼吸系统

人类从哪里来？我们每一个人又是怎样来到世界上的呢？图一是男女生殖系统图，图二是“人的由来”相关概念图，请据图回答：

（1）观察图一，人体的主要器官包括：男性的[ ] 和女性的[ ] 它们的功能是产生 ，分泌 ．

（2）观察图二，在AB两处填入恰当的词：A ．B ；B的形成发生在图一中的[ ] 内．

人体是在显微镜下看到的人的血图片的情况，分析回答：

（1）图中A所示的细胞为 ，其主要功能是运输 ．

（2）图中C所示的细胞体积最大，且与A所示细胞相比细胞中有 ，故该细胞是 ．

（3）小明的手被轻度划伤出血，但伤口处血液很快凝固止血，其作用的是图中标号[ ] 所示的结构．

（4）B是血浆，其功能是 ．

如图坐标是某人在一个标准大气压下的一次平静呼吸肺内气压的变化曲线，请回答：

（1）曲线BC段表示 时肺内的气压的变化，此过程中胸廓的前后左右上下径都 ．

（2）在曲线AB﹣BC段变化中，与呼吸有关的肌肉的变化情况：由 变为 ．（填收缩或舒张）

考场上的你，信心满满，大脑如陀螺般飞速运转，笔尖轻快地写下答案，这写生命活动需要消耗能量，能量来自于细胞内有机物的氧化分解，这个过程是怎样的呢？

（1）人体细胞中的有机物来源于食物，食物中含能量的物质有 ．

（2）食物中含有能量的物质，进入消化系统后，逐步被消化，请参照图1中两种物质在消化道各部位消化程度的示意曲线，绘出淀粉的消化曲线．

（3）淀粉在消化道内最终被分解成葡萄糖，在小肠处经过吸收进入血液，小肠适于吸收的结构特点有 ．

（4）葡萄糖被吸收后随血液循环到达脑部细胞的过程中，经过下列结构的顺序是（填写序号） ．

①主动脉 ②肺静脉 ③左心室 ④右心房 ⑤下腔静脉

（5）葡萄糖的氧化分解需要在氧气的参与下进行．如图2所示吸气过程中，肋间肌和膈肌处于 状态．此时，肺内气压 （大于/小于）外界气压．

（6）氧气在肺泡处进入血液，与 结合随血液循环到达脑部组织细胞周围的毛细血管，再通过气体的扩散作用进入脑细胞．

（7）最终，在脑细胞的 中，葡萄糖在氧气的作用下氧化分解释放出能量．

如图是气体交换与血液循环的关系示意图（图中7表示肺泡，8表示组织细胞），请据图回答下列问题．

（1）在心脏中，壁最厚的是[ ] ，收缩时能将血液“泵”到身体各个部位，说明心脏的结构是与 相适应的；A与C之间、B与D之间有防止血液倒流的 ．

（2）在血管1、2、3、4中，流静脉血的血管有 （填数字）．

（3）小刚出去玩时不小心被狗咬了一口，医生为其注射了狂犬疫苗．请写出药物经过心脏各个腔的先后顺序（用字母表示） ．

（4）图中[8]内的气体同[5]内血液的气体交换结果是使血液由 血变成了 血．

如图为尿液形成示意图，请据图回答：

（1）肾单位是由图中 （填写图中代码）组成．

（2）②内的液体是 ，与血液相比缺少的物质是 ．原因是经过了 作用；⑤内的液体是 ，与②内的液体相比不含 ，原因是在此过程中发生了 作用．

（3）③内流动的血液为 （填“动脉血”或“静脉血”）．图中静脉内血液最终通过下腔静脉流回心脏的 部位．

某初中生物研究性学习小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”课题时，准备了馒头（碎屑与小块等量）、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验设备和材料．设计了如下实验方案：

请分析回答下列问题：

（1）分析1号试管和2号试管这一组实验，实验变量是 ．预测实验现象，会变蓝的是 号试管．通过该组实验，得出的结论是 ．

（2）分析1号﹣3号试管，能与3号试管形成对照实验的是 号试管．3号试管的实验现象是 ．

（3）研究性学习小组的同学在上述实验方案的基础上，想进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”，补加了4号试管．请你根据所学的有关知识判断，加入到4号试管的物质还应该有 ，对照实验是 号试管，4号试管的实验现象是 ，实验结论是 ．

“飕飕不绝声，落叶悠悠舞．”北宋郭熙笔下的落叶潇洒飘逸．植物落叶不仅是对不良环境的一种适应，而且还能（ ）

A．带走一部分废物 B．减缓植物体衰老

C．便于新叶的长出 D．减轻植物体的重量