为什么不能在药箱中放入樟脑丸？

如图一表示某生态系统中的食物网；图二表示的是某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图．请据图回答下列问题：

（1）作为一个完整的生态系统，图一中缺少的生物成分是，还缺少成分．在此生态系统中，生物所需能量的根本来源是，蛇是级消费者，猫头鹰位于第营养级．正常情况下，个体数量最少的生物是．如果该生态系统半年内不见阳光，最先死亡的生物是．
（2）野兔是影响草生活的因素，而阳光、水分等是影响草生活的因素．影响野兔生活的生物因素，除了草、鼠、蛇、猫头鹰以及细菌和真菌，还有．
（3）图一的食物网由条食物链组成，写出其中的一条食物链
（4）图一中兔与鼠的关系是，猫头鹰和蛇的关系是．
（5）此生态系统受到有毒物质铅污染，一段时间后体内积存铅最多的生物是．
（6）此生态系统，通过食物链和食物网进行着流动和循环．前者传递的特点是：流动和逐级．
（7）此生态系统与森林生态系统比较稳定性较弱，其原因是．
（8）若图一中蛇的数量大量减少，则短时间内草的数量会，从而影响生态平衡．如果此种变化是在生态系统的能力范围内，经过一段时间还会恢复到相对稳定的状态．
（9）图二中甲、乙、丙分别表示“草→鼠→猫头鹰”这条食物链中三种生物的有机物总量，则丙对应的生物是．
（10）在生物分类上，把图一中的生物分成草和鼠、兔、蛇、猫头鹰两类，分类的依据是：方式；其中鼠、兔、蛇、猫头鹰所属最大的共同分类单位是；若以“生殖方式”为分类依据，将以上四种动物分成两组，应该是：和．
（11）以上四种动物中：兔的运动形式是；猫头鹰的运动器官是；这四种动物都能通过运动适应环境，提高能力．

显微镜的使用规则有什么？使用完毕后，怎样整理和存放显微镜？

关于海尔蒙特实验的问题．
（1）海尔蒙特试验中泥土的质量减少的原因是什么？
（2）海尔蒙特的实验，虽然说明了植物生长需要水，但是不能说明植物生长也需要无机盐．原因是什么？

为了探究绿色植物的光合作用，某同学选择一种盆栽的斑叶植物作为实验材料，该植物叶片的绿色部分和非绿色部分分界清晰．他的实验装置如图所示，请分析回答：
（1）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响：．你的方案是利用了植物的哪项生理活动？．
（2）把排除了叶片中原有淀粉的实验装置放到阳光下，4-6小时后，同时摘下叶片A、B，利用酒精进行脱色处理，目的是，用清水把叶片漂洗后滴加碘液，观察叶片颜色变化．
（3）比较叶片A绿色部分和B的绿色部分的实验结果，说明．实验中滴加碘液的目的是．
（4）实验后发现透明塑料袋的内表面有很多水珠，这些水分是由植物体内的运输的，运输的动力主要来自于植物的．

用显微镜观察临时装片时，调节粗准焦螺旋使镜筒下降时一定要注视什么？以防止什么？

证明光合作用需要二氧化碳，可利用甲（培养皿里盛氢氧化钠溶液），乙（培养皿里盛清水），两个密封装置进行实验，请据图回答．
①该实验的实验变量是，甲和乙起作用，其中实验组为装置．
②先将这两个装置同时暗处理一昼夜的目的是将叶片中原有全部运走耗尽．
③暗处理后，两个装置要一起放阳光下照射2-3小时，然后对叶片进行脱色处理，即将叶片放入酒精中进行隔水加热，这是由于叶片中的能溶于加热中的酒精．
④叶片脱色后，用进行检验．结果为装置中叶片不变蓝．

分析下列实验并做出评价．
为了探究“叶绿素的形成是否需要光”，实验小组设计的方案如下：
①材料分组：将两盆韭菜的地上部分剪去，分别标注A、B．
②设置对照：A盆用透明无色薄膜袋套住，B盆用不透明黑色薄膜袋套住．
③处理方法：置于有光照的适宜地方，并保持土壤湿润．
④观察记录：每天取下A、B盆的薄膜袋，观察并记录长出新叶颜色的情况，观察后再套上．
请你指出该实验不严谨的步骤：，理由是．

解释“大树底下好乘凉”．

在探究“温度对霉菌生活的影响”实验时，可以将一组实验装置放在低温或高温条件下，另一组实验装置放在条件下，如果改为探究“湿度对霉菌生活的影响”，则我们应该把一组实验装置放在干燥条件下，另一组实验装置放在正常条件下．两组实验其他的条件应该完全相同且不能影响霉菌的正常生活．下面是小红同学做“探究湿度对霉菌生活的影响”实验时设计的表格，请按要求完成下列问题．

处理	A环境	B环境
方法	将A的馒头置于塑料袋中，结扎袋口，放在温暖、干燥的环境中	将B的馒头置于塑料袋中，结扎袋口，放在   的环境中
实验预测	后长霉
实验现象	后长霉
实验结论