同学们，你认识蒲公英吗？如图1所示是开花的蒲公英，图2是蒲公英种子上的白色花冠毛结成的绒球及蒲公英传播种子的图片，蒲公英属菊科多年生草本植物，头状花序，种子商有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命，蒲公英植物体中含有多种营养物质，具有极高的营养价值，可生吃，炒食，做汤，是药食兼用的植物
请和我一起来养一盆美丽的蒲公英，并认真观察蒲公英美好的一生吧!
（1）播种：收集蒲公英的种子，把疏松的土倒进花盆中，挖约3cm深的小洞，把种子埋入，浇透水，放一温暖安全处，由此可以看出种子萌发需要等适宜的外界条件．
（2）发芽生长：大约几天后就会有小苗破土而出，小苗会一天天长大，长大的过程中，需要人为的给它施肥和浇水，这是因为植物的生长过程需要完结提供等营养物质．
（3）开花：经过一段时间的生长发育，蒲公英就可长出花苞，然后一朵朵美丽的黄色花朵开放，这些美丽鲜艳的花朵对蒲公英本身的作用是．
（4）结果：黄色的花瓣凋谢后，蒲公英就会长出白色的绒球，每个绒球都是由许许多多长着白色冠毛的种子组成的，风儿轻轻一吹，种子便飘飘洒洒落到各个地方孕育出新生命，这一特性对蒲公英分布的意义是；蒲公英和向日葵相似，都是菊科植物，属于种子植物中的植物．

科学家们将男人、女人体细胞内的染色体进行整理，形成了如图所示的排序图，请根据图回答：

（1）从图中可以看出，在人的体细胞中，染色体总是成对存在的，共对．
（2）根据染色体组成可以判断，乙图为（男或女）性的染色体组成，判断依据是Y染色体和X染色体相比，Y染色体较（填“大”或“小”）．
（3）就性染色体来说，男性能产生种精子，女性能产生种卵细胞．
（4）若甲、乙是一对夫妇，第一胎生的是女孩，假如他们再生第二胎，生男孩的概率为%．

第一初级中学某兴趣小组为了探究“植物光合作用是否需要二氧化碳”，设计并完成了如下实验：
①将一盆栽植物放在黑暗处24h；
②选取两片同样大小的叶片a、b进行如图处理；
③将整个装置放在阳光下2h；
④取a、b两片叶，脱去叶片中的叶绿素；
⑤漂洗叶片，滴加碘液进行检验．
请据此分析回答：
（1）步骤①的目的是．
（2）该实验的变量是．
（3）步骤④中，能够溶解叶绿素的溶液是．
（4）实验结果：变蓝色的叶片为．

小芳为同学过生日，手不小心碰到点燃的蜡烛，她手的反应和感觉是先缩手，后形成痛觉．．（判断对错）

下面是用三台显微镜（编号为甲、乙、丙）分别观察同一装片的洋葱表皮细胞．分析回答下列问题：

台号	目镜	物镜
甲	5×	8×
乙	10×	10×
丙	15×	40×

（1）在用甲台显微镜时，如果在视野中看到一个污点，转动目镜和移动装片，污点没有发生移动，因此我们断定污点最可能是在
A．反光镜上  B．目镜上  C．物镜上  D．装片上
（2）观察到细胞结构最清楚是显微镜．
（3）若将一个写有字母“b”的玻片放在甲号显微镜下观察，看到的物像是．

一个密闭的养鱼缸，它是一个自我平衡的生态系统．这个养鱼缸在一段时间内能够保持动态平衡．请回答：
（1）此生态系统的能量来源是．
（2）河泥中的分解动物和植物的尸体，为植物的生活提供营养．
（3）植物的光合作用能为动物提供和．
（4）动物生命活动过程中产生的是植物进行光合作用的．

如下所述，取来四个干净、干燥的罐头瓶，分别标上1、2、3、4号，在四个瓶中分别投入几张餐巾纸，分别均匀放入10粒菜豆种子，再分别作如下处理：将1号瓶封盖后，置于室温环境中；2号瓶和3号瓶中加入清水，使餐巾纸湿润，封盖后2号瓶置于室温环境，3号瓶加少量水放入冰箱0℃左右的环境中；将4号瓶加入较多清水，使水分淹没种子，封盖后置于室温环境．
（1）几天后，能够萌发的种子是．
（2）种子没有萌发的可能原因是，该实验说明：．
（3）2号瓶可以与号瓶形成对照实验，原因是．
（4）1号和3号瓶不能形成对照实验的原因是．
（5）实验中使用10粒种子，而不用一粒种子的目的是．

趣味导读：取一小块馒头或是一小块面包放在口中咀嚼，咀嚼一会儿后你有什么发现吗？你也许发现了馒头或面包咀嚼一会儿会变甜，你知道为什么会这样吗？（不需作答）
例1．根据下表列出的实验方法步骤，填写实验现象，再根据实验现象分析原因．

试管编号	注入浆糊	加清水	加入唾液	振荡摇匀	放在37℃水中恒温	冷却后加碘液	现象
1	2亳升	2亳升	0亳升	\	10分钟	2滴	\
2	2亳升	0亳升	2亳升	\	10分钟	2滴	\

（1）1号试管内的浆糊（淀粉），未加，淀粉未被酶分解，所以淀粉遇碘显色．
（2）2号试管内因为加了，在适宜的温度下将淀粉分解成了，所以，加碘液后．

分别说出人在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分？通常采用什么方法来补充血液丢失的这些成分？

在相应位置连线