请回答下列两个实验的相关问题：

（1）“测量胸围差”实验
①测量时，软尺的位置会影响“胸围”的准确度．图1分别表示不同小组测量时软尺的位置，其中正确的有．
②假如某受测者的胸围测量数值如下，则该受测者的胸围差是厘米．

次数	深吸气胸围（厘米）	深呼气胸围（厘米）
1	96	92
2	98	91
3	99	92

③图2为胸腔示意图．胸围差不能反映出图中所示胸腔径的变化，这说明，胸围差只能在一定程度上反映出肺与外界进行气体交换的能力．
（2）王华同学想了解和探究他生活的周围的空气质量，采用了实验“采集和测算空气中的尘埃粒子”的方法，下面是他在五处各抽测一平方厘米的粒子数，请根据实验结果分析回答下列问题：

①如图3，根据上述实验结果推测，他生活的周围的空气中每平方米所含的尘埃粒子数为．
②他采用的取样方法是．
③如图4，第1格中的尘埃粒子数为，第2格中的尘埃粒子数为．

将一截树枝泡在红墨水中，一段时间后被染成红色的部位是（　　）

取一段带有叶片的木本植物枝条，插入装有稀释红墨水瓶子里，过段时间把该枝条纵切，看到被染成红色的部位是（　　）

如图是在显微镜下看到的人血涂片的图象，据图回答：
（1）血液中数量最多的细胞是图中标号所示其主要功能是．
（2）人患急性炎症时，进行血常规化验，可见明显增多的细胞是图中标号所示的细胞，其主要功能是．
（3）当人体受伤流血时，图中标号所示的结构就会在伤口部位聚集成团，并加速血液凝固．

鉴定骨的成分实验：用镊子夹住鱼刺烧，烧掉的是，剩下的骨灰是，颜色是灰白色，用镊子轻轻一敲就碎了，说明无机物赋予骨性；将骨泡在酸里，过段时间取出，发现骨变软了，是因为骨中的溶于了酸，剩下的是，它赋予骨．

草履虫是大家熟悉的单细胞动物，小红想探究单细胞生物形态结构和生命活动特点，
（1）她先提前培养了一些草履虫，然后从草履虫培养液的吸一滴培养液，放在载玻片上，要用肉眼和寻找和观察草履虫．然后她在2片载玻片上都滴有两滴相同的草履虫培养液（如图所示），用放大镜观察培养液中的草履虫，用滴管在甲、乙两组载玻片的两个液滴连通．

（2）用镊子夹取一些某物质，放在乙组载玻片右侧液滴的边缘，迅速观察两液滴中的草履虫的变化（甲组载玻片起对照作用），可能观察到的现象是：（以下三空填“有害”“有利”或“既不有利也不有害”）①若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动，则该物质对草履虫是刺激．
②若右侧液滴中草履虫都向左侧液滴运动，则该物质对草履虫是刺激．
（3）这一探究实验说明了草履虫能对外界刺激作出一定的．

观察草履虫时，常在载玻片上放少许棉花纤维，目的是（　　）

课本练习中草履虫对外界的刺激作出反应的结论是：．

某小组同学进行草履虫观察实验．同学们兴致勃勃，跃跃欲试．
章晓闻同学熟练的放好显微镜对好光；汪小喵同学擦拭好了载玻片并准备好了棉花纤维；丽小龙同学用小烧杯取来了培养着草履虫的培养液做好了准备．
（1）丽小龙同学看到汪小喵准备的棉花纤维好奇地问棉花纤维的用途，汪小喵同学说：草履虫游泳速度很快棉花纤维是用来的．
实验开始了，丽小龙同学用胶头滴管从小烧杯中培养液的下部吸了一滴草履虫培养液滴在了载玻片上并把少许的棉花纤维放到了载玻片的液滴上放到载物台上观察，可是找了好久也没找到草履虫…问题出在哪里了？明明是刚从老师那里拿来的，和别的组同学一样的，为何他们看见了我们却看不见呢？
（2）汪小喵赶紧去请教实验老师，老师告诉她原来是：．他们终于看到了草履虫，可是等章晓闻看到的草履虫亮亮的，很难和周围区分出来．
（3）丽小龙知道后，告诉了她可以把草履虫看清楚的调节显微镜的方法：．
接着他们做了如下图的实验：
（4）你能用箭头在图中的括号内标出草履虫的移动方向么？
（5）如果图中的牛肉汁和食盐换成蔗糖，草履虫是趋向蔗糖还是逃离呢？．

鉴定食物中含有淀粉，通常可以利用淀粉滴加试剂会变成色的特性进行检验．利用蛋白质遇到高温会的特性，可以鉴定食物中含有蛋白质．