学习生物学知识时，如果用流程图将连续发生的一系列生理活动联系起来，便于我们梳理和掌握．下面的流程图正确的是（　　）

小马同学的爸妈非常喜欢吃米酒，为了感恩父母，小马同学拿出书本，按照书本上的说明开始了制作米酒的过程．
材料用具：酒曲一块，糯米1500g，凉开水一杯，清洁的容器、蒸锅、筷子，洁净的蒸布．
方法步骤
①将糯米放在容器中用水浸泡一昼夜，把米淘洗干净．
②在蒸锅的笼屉上放上蒸布，将糯米倒入，铺平，盖好锅盖．置于旺火上蒸熟．将蒸熟的米饭用凉开水冲淋一次．放置到用手触摸微热（30℃）的时候，装入清洁的容器中．
③将酒曲碾碎成粉末，撒在糯米饭上，并迅速将酒曲与微热的糯米饭均匀地搅拌在一起，然后将糯米饭压实，中间挖一个凹坑，最后淋上一些凉开水．
④把容器盖好，并采取一定的保温措施，如用毛巾将容器包裹起来．
⑤把容器放在温暖的地方，冬天可放在暖气旁，以提高温度．
（1）3天后小马打开容器，闻到了酒香，说明在米酒制作过程当中菌把葡萄糖转化为了．
（2）在步骤②中能否改用自来水冲淋放置到微热？为什么？．
（3）小马同学还想为爸妈亲手制作酸奶，在酸奶的制作过程中是菌使牛奶变成了酸奶．

读“某地男女身高增长速度曲线图”回答第问题：下列四位同学关于右图的说法正确的是（　　）

请回答：
（1）甲乙两同学根据不同的分类标准对以下动物进行了简单的分类，如下表所示：

甲： 类别	动物名称	乙：	类别	动物名称
1	燕子、野兔		1	燕子、青蛙、野兔、鱼
2	蜜蜂、青蛙、蚯蚓、蜘蛛、鱼		2	蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛

请问：在甲表所示的分类中的标准是；那么乙表的分类标准是．
（2）在自然界中，绿色植物通过光合作用制造有机物，养育着地球上的其他生物，属于生态系统中的生产者．而动物在生态系统中作为，一般占据食物链或食物网的某一环节，需要从环境中摄取营养，并把代谢废物等释放到环境中．所以，生态系统中的动物在维持中起着重要作用，同时又促进了生态系统的．
（3）自然界中，多数细菌和真菌能将动植物的遗体、遗物分解成和无机盐，是生态系统的；而还有些细菌和真菌能引起动植物或人体患病，此时它们与动植物或人体是一种关系；还有些细菌和真菌与其他生物可以建立相互依赖、彼此有利的关系，该关系称为，请举出属于该关系的两个例子：．

如图一示“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验材料的处理，图二示显微镜下观察到的视野图象．请据图分析回答：

（1）湿棉絮包裹在小鱼头部的鳃盖和躯干部，在实验观察过程中，应时常往棉絮上滴加．
（2）通常情况下，使用倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况．
（3）善于观察的你一定可以判断出，图二中（填序号）是毛细血管，你的判断依据是该血管内只允许红细胞通过．
（4）由图二中标示的血流方向可以推知，[3]代表血管．

在上学路上，小飞和乐乐无意中谈到蚯蚓并就是否生活在潮湿的环境的问题展开讨论．他们做了以下实验：a、取自同一地区的泥土，平均分为两份，其中一份保持干燥，另一份保持湿润，分别装入甲、乙玻璃槽，并在两个玻璃槽内放入等量的腐烂的蔬菜叶等腐殖质；b、取20条大小及健康程度类似的蚯蚓，平分为两组，分别放入甲玻璃槽和乙玻璃槽中；c、过一段时间后，观察实验现象．请根据小飞和乐乐的实验，请分析作答：
（1）此实验中影响蚯蚓生活的环境因素是．他们观察到的实验现象可能是．
（2）对以上现象的合理解释是．
（3）根据蚯蚓的食性，请说出其在生态系统中的角色是．
（4）在此实验基础上，再简单的设计一个实验探究“光对蚯蚓的影响”．．

小明同学在“观察叶片的结构”的实验中，看到的结构如图所示，请回答下列问题：
（1）制作叶的临时切片时，要在切下的薄片中选取的一片进行制作．
（2）盖盖玻片时，小明用镊子夹住盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后缓慢地放平，盖在要观察的材料上．这样做可以避免盖玻片下面出现而影响实验观察．
（3）图中[6]是气孔，气孔的张开和闭合受[]细胞控制．如果想仔细观察气孔结构，需要把气孔移到视野中央并放大．下列操作不利于观察的是．
A．向下移动玻片，使气孔移到视野中央
B．换用放大倍数较大的镜头
C．先后转动粗、细准焦螺旋调节物像清晰度
D．选用小光圈，使视野变暗
（4）叶表皮细胞与叶肉细胞相比，没有．叶脉中能运输水分的结构是．

在验证“绿叶在光照下制造淀粉”的实验中，说法错误的是（　　）

下表是某家庭成员一些特征的调查结果，根据调查结果回答问题．

	父	母	女儿
有无酒窝	有酒窝	有酒窝	无酒窝

（1）父母有酒窝，而女儿无酒窝，此现象称为．
（2）若决定有酒窝的基因为B，无酒窝的基因为b，则母亲控制酒窝的基因组成．
（3）这对夫妇再生一个孩子，孩子的酒窝性状表现可能是．

请从宏观到微观分别写出植物体和动物体的结构层次．