“寄花蝴蝶深深见，点水晴蜓款款飞”。描述了晴蜓的觅食行为。

马戏团里，小猴子可爱的表演动作博得了观众的阵阵掌声，调节猴子完成这些表演动作的是

A．运动系统

B．神经系统

C．内分泌系统

D．肌肉系统

下列各项中不属于动物行为的是

A．蜻蜓点水

B．青蛙冬眠

C．兔的心脏在跳动

D．孔雀开屏

下列几种动物行为，不属于学习行为的是

A．失去雏鸡的母鸡抚爱小猫	B．蚯蚓走“T”形迷宫
C．小黑猩猩模仿取食白蚁	D．猴子表演骑车

下列关于动物行为的叙述，错误的一项是

A．动物的行为同生活环境有密切关系

B．动物的行为是生来就有的

C．动物的行为对动物个体的生存和种族的延续都有重要作用

D．捕捉老鼠是动物的学习行为

“飞蛾扑火”常用于比喻人们为寻求光明，不惜牺牲自己。实际上飞蛾的这种行为是

A．学习行为

B．先天性行为

C．不怕死的行为

D．寻求光明

在社会行为中，群体成员之间常利用动物“语言”联系，下面有关动物“语言”的描述，正确的是

A．动物之间具有传递信息作用的动作、声音、气味等信号

B．动物的“语言”就是指动物之间有联系作用的声音

C．动物之间交流思想、感情的信息

D．动物的各种行为

（1）小题3分，其余每题2分，共7分
在动物界中，有些动物为了完成某种行为，不惜冒险甚至付出生命的代价。试就下面三个实例，分析说明这三种行为各有什么意义。
例1：大雁在迁徙途中休息时，总有一两只“孤雁”（一般体弱或患病）做“站岗放哨”的工作，当有敌害来临时，这些“放哨”者，总是发出警报，或大叫或狂奔或扑翅起飞，使雁群尽快作出御敌准备或逃生，而自己却暴露了目标，易为敌害所捕食。
例2：挪威海滨生活着一种挪威旅鼠，当鼠群密度过高而环境中食物有限时，有些旅鼠就成群结队地步入海中淹死，完成集体自杀的“壮举”。
例3：有些螳螂头部有一种抑制交配的物质，雄螳螂找到配偶雌螳螂后，其头部往往被雌螳螂吃掉，失去头部的雄螳螂能顺利完成交尾行为，交尾后就逐渐死去。
（1）例1中，孤雁的行为属于        行为，由“孤雁”冒险“放哨”对雁群有什么意义？
                                                                       。
（2）例2 中部分挪威旅鼠“集体自杀”的意义是什么？
                                                              。
（3）例3 中，雄螳螂为交尾而牺牲的意义是什么？
                                                                       。

（4分）为了探究蚂蚁喜欢吃什么样的食物， 某生物兴趣小组做了如下实验：
① 利用一个较大的玻璃槽器具，放入干湿适当的土壤，上面再覆盖一些蚁穴土壤。
② 捕捉20只正常的蚂蚁置于玻璃槽内，在玻璃槽口盖上两层纱布。将上述实验装置放于适宜蚂蚁生活的环境中，进行饥饿处理1－2天。
③ 取两个大小、形状相同的小培养皿，培养皿内分别放入等量碾成粉末状的白糖和食盐，摆放到玻璃槽内。
④ 3天后，称量培养皿中剩余食物的质量并记录，比较哪种食物减少的量多。
分析实验，请回答：
（1）你认为生物兴趣小组作出的假设是：                                  。
（2）实验中选用20只蚂蚁，而不是1只，目的是            。
（3）步骤③除白糖和食盐外，其他条件都应相同，目的是控制       变量。
（4）3天后称量培养皿中剩余食物的质量，发现白糖质量明显少于食盐质量，说明：
                                                                                 。

动物群体中需要分工合作的时候随时交流信息，下列动物行为中，不能起到传递信息作用的是

A．蝶蛾类昆虫的雌虫分泌性外激素	B．鸟类的各种鸣叫声
C．蜜蜂的“8”字摆尾舞	D．章鱼用腕足捕食