李明同学为了探究鲫鱼“浮头”的原因，取来两只相同的鱼缸甲、乙，并设计了下列实验方案，试选出最合理的一种

A．

取大小、活力相当的两条鲫鱼，分别放入盛有等量河水的鱼缸甲、乙中，甲中泵入空气，乙中不作处理，放置于相同的环境中观察。

B．

取一大一小活力相当的鲫鱼，分别放入盛有等量河水的鱼缸甲、乙中，甲用玻璃封闭，乙不作处理，放置于相同的环境中观察。

C．

取大小、活力相当的两条鲫鱼，分别放入甲、乙中，甲中加适量河水，乙中加等量煮沸后冷却的河水，放置于相同的环境中观察。

D．

取大小、活力相当的六条鲫鱼，平均投放于甲、乙中，甲中加适量河水，乙中加等量煮沸后冷却的河水，放置于相同的环境中观察。

某研究性学习小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验记录如下表：

该实验设计的不妥之处是

A．

不符合单一变量原则

B．

水量过多

C．

水温太高

D．

水中没有水草

某班同学学习了非生物因素对生物的影响后，决定选择黄粉虫作为实验材料开展探究，步骤如下：取方形白色瓷盘作容器，在盘中央放20只等大的黄粉虫成虫。瓷盘一侧用不透光的塑料垫板盖上，另一侧用透明的投影胶片盖上。观察和记录5分钟内两侧黄粉虫的数量，每隔一分钟记录一次。

（1）该班同学探究的问题是________对黄粉虫生活的影响。

（2）该班同学设计的实验只要________个变量，是________实验。

（3）为使实验更有说服力垫板和胶片遮盖的瓷盘面积应________。若全班有10个小组开展探究，应取10组数据的值作为得出结论的依据。

请在表格横线处填上适当词语以完善表格。

以上属于假设的是________。

属于实验验证步骤的是________。

科学家为证实自己所提的假设，常以________为重要的支持依据。

A．

观察

B．

假设

C．

实验

D．

推断

在探究实验设计中，不能作为一组对照的选项是

A．

有空气和无空气

B．

温度和湿度

C．

20℃和5℃

D．

有光和无光

下表为科学家通过研究获得的一些信息（“√”表示能够存活，“－”表示不能存活）

下列说法错误的是

A．

该实验研究的是水体pH变化对部分生物的影响

B．

水体pH为3.0～4.5时，最适合这些生物生存

C．

上述生物中，牛蛙胚胎在水体pH变化时存活范围最大

D．

水体pH发生变化可能是由酸雨造成的

在设计“探究光对蟑螂生活的影响”实验时，除了（　　）条件外，其他条件的选择都应相同。

A．

温度

B．

湿度

C．

光照

D．

食物

某生物小组为了探究光对豌豆种子发芽的影响，在两个花盆里播种了豌豆种子，并设计了如表所示的实验。在这一实验中，你认为应该改正的错误是

A．

两个花盆都应该放在向阳的地方

B．

两个花盆都应该放在暗室里

C．

两个花盆都应该放在同一温度环境中

D．

两个花盆浇的水不应该同样充足

请根据下列现象，提出问题并设计实验进行探究。

现象：阳光下，水绵周围有很多气泡，将水绵托起来。

问题：________。

假设：________。

实验设计：

第一步：________

第二步：________。

阅读资料，然后回答问题。

　　1928年夏季的一天，弗来明正准备用显微镜观察培养皿中的细菌，突然他发现有一个培养皿中出现了绿色的霉斑。使弗来明感到奇怪的是，在绿色霉斑的周围，原来生长的细菌竟消失了。随着绿色霉斑的扩大，培养皿中的细菌在减少。

（1）读了上述一段文字，你产生了什么疑问？

（2）根据资料中的问题，提出假设。

（3）写出实验设计（类似于实验设计，但不要求写出具体的实验操作和流程）。