光合作用的实质是
A．
制造有机物，产生氧气，释放能量
B．
分解有机物，产生氧气，储存能量
C．
制造有机物，产生氧气，储存能量
D．
分解有机物，产生氧气，释放能量
设计实验
修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味。我们不禁要问：修正液对人体有伤害吗？请你设计一个实验，对这个问题进行探讨。
（实验材料：修正液 小白鼠6只 老鼠的食物——米饭 可关小白鼠的笼子）
（1）提出问题：________。
（2）作出假设：________。
（3）该实验的变量是：________。
设计方案：
①取相同量两份的米饭，其中一份拌有修正液的米饭，另一份没有拌有修正液的米饭，分别放入两个相同大小的笼子中，把笼子放在同一环境中；
②将
③观察
出现的现象：吃了拌修正液的食物的小白鼠出现类似中毒的症状，而吃没有拌修正液的食物的小白鼠正常；
（4）结论是：________。
下图是生态系统中生物的组成成分关系图，请据图回答：
（1）图中________能够通过光合作用制造________，他是生态系统中的________。
（2）图中属于消费者的是，他们只能直接或间接的以________为食。
（3）图中从生物分类上属于________，被称为生态系统中的________。其作用是________。
在探究“光对鼠妇生活的影响”中，将盘分为甲乙两边，甲盖黑纸板，乙盖玻璃板，盘内铺有一层湿土。
（1）在此做法中，甲盖黑纸板，目的是________，设置乙的作用是________。
（2）盘内甲乙两边都铺上一层湿土，目的是________。
（3）实验中要用多只鼠妇的原因是________。
（4）活动结束后应该如何处理鼠妇？________。
下图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：
（1）图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少________部分和________者。
（2）从总体上看，植物的数量总是比食草动物________，食草动物的数量总比食肉动物________。
（3）从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是________的关系，这样就形成了________。本图中有________条食物链，它们相互关联，形成________。
（4）此图中最长的一条食物链可表示为________。
（5）如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间内将________。
（6）在该生态系统中，对鼠有直接关系的生物因素是________，对鼠有间接关系的生物是________。
下面这段文字节选自鲁迅先生的《从百草园·到三昧书屋》，阅读后回答问题：
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。
（1）请列举出文中所描述的生物名。________。
（2）请说明判断依据。________。
（3）在百草园中影响蟋蟀生存的因素有生物因素和________，后者包括________。
（4）蟋蟀要生存就不能离开草丛和土地，这里的________和________形成一个统一的整体，构成了一个生态系统。
在广阔的地球表面，地形复杂多样，各地气候差别很大。与各种环境条件相适应，不同地方的生物种类千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统，其中素有“绿色水库”之称的是________生态系统，具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，被誉为“地球之肾”的是________生态系统。
环境中影响生物生活和分布的因素叫做________。它分为非生物因素和________。
在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，生物必须________才能生存下去，同时也________着环境。
食物链的开始总是植物，即食物链是从________开始的，食物链不包括生态系统中的________。
