在“观察茎对水和无机盐的运输”实验中，使用稀释红墨水的目的是
A．
美观
B．
标记
C．
提高运输速度
D．
没有什么目的
水分在植物茎内的运输途径是
形成层
导管
筛管
树皮
水分从土壤溶液中进入植物体，再由植物体返回大自然的途径可以表示为
土壤中的水分→植物细胞→筛管→气孔→大自然
土壤中的水分→植物细胞→导管→气孔→大自然
土壤中的水分→导管→植物细胞→气孔→大自然
土壤中的水分→筛管→植物细胞→气孔→大自然
叶片中调节水分散失、控制气体进出的结构是
保卫细胞
表皮细胞
栅栏组织的细胞
海绵组织的细胞
仙人掌的叶退化成刺状的意义是
降低光合作用
降低呼吸作用
减少水分散失
没有什么意义
植物体吸收的水分，绝大部分用于
光合作用
呼吸作用
蒸腾作用
生长发育
探究：叶绿素的形成与光照的关系。
阅读下面的资料，它会给你的探究活动提供一些启示。
韭菜与韭黄是我们常吃的蔬菜，它们都是通过韭菜的幼芽发育而来的。韭菜长在阳光下，是绿色的。如果用黑色的塑料薄膜覆盖在将要发芽的韭菜植株上，生长出来的就是浅黄色的韭黄了。但如果给予生长中的韭黄光照，过一段时间后，它又变成绿色的韭菜了。
一位同学按照以下方法探究“叶绿素与光照的关系”，请回答下列问题。
（1）根据以上资料，你提出的问题是：________？
（2）针对你提出的问题，请作出假设：________。
（3）如果给你若干新鲜的韭黄幼苗，两个盛有少量水的烧杯，一个黑色塑料袋和一个透明塑料袋。请你设计实验方案：________。
（4）你认为本探究实验的变量是：________。
（5）请你预测实验现象：________。
（6）你可以得出的结论是：________。
（7）你认为实验用一棵韭菜行吗？________。为什么？________。
光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件，同时我们还发现有些植物在光下是绿色的，而在不见光的条件下是黄色的，那么光是否与叶绿素的形成有关系呢？请你自己设计实验进行探究。
（1）你提出的问题是________？
（2）针对提出的问题，你应做出什么假设？________。
（3）你做出假设的依据是________。
（4）你的探究方案是________。
（5）实施方案。
观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题。
（1）结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序：________。
（2）请说明出现图①现象的原因：________。
在同一植株的同一位置分别于早晨、傍晚和深夜摘取相同的三片叶，用打孔器在叶上取相同的圆圈，脱色后加碘液，其结果是
早晨摘取的颜色深
傍晚摘取的颜色深
深夜摘取的颜色深
颜色一样
