科学家做过如下实验，将深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾分别进行标记，然后放养于不同的地点，一段时间后，将所释放的桦尺蛾尽量收回，统计其数目，结果如下表：

（1）桦尺蛾的体色有深浅之分，这是一种________现象（“遗传”或“变异”）。假设深色由显性基因控制（用B表示），浅色由隐性基因控制（用b表示），那么深色蛾的基因组成可能是________和________。

（2）从表中可以看出，在不同环境中生活着的桦尺蛾，保护色是不同的。根据达尔文理论，保护色的形成是________的结果。

（3）桦尺蛾的个体发育要经过卵、幼虫、________、成虫四个阶段，叫完全变态发育。

（4）桦尺蛾的幼虫对桦树的危害很大。用________方法控制这种林业害虫，既经济又环保。

下表为探究“种子萌发的环境条件”的实验设计，请根据表中提供的信息回答下列问题。

（1）用A号瓶与B号瓶进行对照，所探究的问题是________。

（2）A号瓶预期的实验结果是________，D号瓶预期的实验结果是________。据此可以得出的结论是________。

（3）指出本实验设计中的一处不足。________。

（4）如果在严格按上表的实验条件进行实验的情况下，用于实验的种子最终都没有萌发，应从________方面寻找原因。

（5）测定种子的发芽率，应该让种子处在与上表哪个瓶子相同的环境中？________

下面是一位同学写的一份关于探究“光对鼠妇生活的影响”的实验报告，由于被水浸渍，一些地方的字迹已经看不清楚（题中画横线处），请你将其补充完整，并回答他所提出的问题：

实验内容：光对鼠妇生活的影响

提出问题：________？

作出假设：________。

材料用具：20只鼠妇，湿润的土壤，纸盒一个，纸板、玻璃板各一块。

实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板，这样，在盒里就形成了________和________两种环境。

（1）将鼠妇放入纸盒中，两侧的中央放入数量相等的鼠妇，静置2分钟。

（2）每分钟统计一次明亮和黑暗处的鼠妇数目，统计10次。

不同时间、不同环境下的鼠妇数目：

结论：________对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在________的环境中生活。

问题：（1）为什么实验结束后要把鼠妇放回大自然？________。

（2）这个实验的变量是________。

下表是“探究馒头在口腔中的变化”的实验记录，请根据实验记录回答问题：

（1）若以①和②为一组实验，则实验变量是________，其中________为对照组，加碘后所观察到的现象是：________号试管液体变蓝，________号试管液体不变色。

（2）科学探究中的数据往往存在误差，所以要设置重复组，因此就同一个实验在相同条件下要重复做几次，实验结果应取多次实验的________。

学习植物生理作用的知识后，某兴趣小组设计如下实验进行验证，请分析回答：

①取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，设为甲装置，其他处理见图；

②将甲装置移到光下6小时；

③分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化；

④取下三瓶内的叶片，分别用乙装置脱色；

⑤取出叶片，漂洗后滴加碘液。

（1）观察甲装置可知：A与B构成的对照实验，变量是________；B与C构成的对照实验，变量是________。A与C不能构成对照实验，因为两者之间存在着________个变量。

（2）步骤③中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因是：该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行________作用产生的；从B瓶、C瓶挤出的气体不使澄清石灰水变浑浊，原因是：C瓶空气中的二氧化碳被氢氧化钠所吸收，而B瓶空气中的二氧化碳则是被叶片进行的________作用所消耗。

（3）步骤④用乙装置脱色时，大烧杯内装的液体是________，小烧杯中的液体将变成________色。

（4）步骤⑤滴加碘液后，变蓝的是取自________瓶的叶片。实验证明：绿叶制造淀粉不可缺少的条件是________，所需的原料有二氧化碳。

以下表示探究“种子萌发的环境条件”实验结果。请根据表格分析回答问题。

（1）本实验中，共有几个对照组？________。它们分别是________。

（2）根据实验结果，你得出的实验结论是什么？

________________

（3）如果想进一步探究“光对种子萌发的影响”，在上述基础上该如何设计探究方案？探究的结论又是什么？

________________

（4）若该实验所用的种子是玉米，进一步探究种子的成分时，用________滴在玉米粒纵切面上，玉米粒纵切面大部分被染成蓝色。你认为玉米种子贮藏的养分的结构主要是________。

（5）如果将饱满、活力旺盛的玉米种子随机分成甲、乙两组，两组种子所处温度、空气条件相同，甲组种在肥沃、潮湿的土壤中，乙组种在贫瘠、潮湿的土壤中，你认为两组种子是否会同时萌发________。而若将空瘪或煮熟玉米粒种在上述两种环境中，你认为会不会萌发________。该探究实验表明：种子萌发所需的自身条件是________。

某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案：

（1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有________个。

（2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案：①环境条件的设计：甲组________，乙组________。②实验材料选择：________。

（3）请写出支持假设的实验结果预期：

甲组植株________，乙组植株________。

小龙同学在验证光是光合作用的必需条件时，设计了一组实验（如下图）：将甲、乙两装置同时放在室外3～4小时后，取出试管，用带火星的木条伸进试管内。结果伸入①试管的木条复燃了，伸入②试管的木条不复燃。请分析回答

（1）伸入①试管的木条复燃了，说明金鱼藻在光下能进行光合作用，产生________（气体）；伸入②试管的木条不复燃，说明金鱼藻在暗处不能进行光合作用。

（2）设计乙装置的目的是为了设置________实验，其变量是________。

（3）该组实验得出的结论是：________。

某生物兴趣小组在探究“植物生活方式”的活动中，设计了下图所示实验装置。请分析回答：

（1）将罩上塑料袋的植物置于暗处5～6小时后，打开阀门，轻轻挤压塑料袋，使袋内气体通入澄清石灰水。可观察到澄清石灰水________。原因是：植物进行

________作用，产生________（气体）。

（2）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是植物通过叶片上的________散失的水分凝聚而成，这些水分主要是通过植物根尖的________区吸收后，由木质部的________自下往上运输到叶片。

某兴趣小组进行“验证光合作用条件和产物”的实验：将银边天竺葵在黑暗处放置一昼夜后，用黑圆纸片将B处从两面遮盖（如图一），光照几小时，摘下这片叶，在酒精中隔水加热后取出，滴加碘液（如图二）。请分析回答：

（1）将银边天竺葵提前放在暗处处一昼夜的目的是________

（2）实验中，________与C这一组对照的实验变量是叶绿体，而________与C这一组对照的实验变量是光照。

（3）这样处理后，摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸后，将叶片放入酒精中隔水加热。酒精逐渐变为绿色溶液，你认为是什么物质溶于酒精？________；滴加碘液后，叶片A处不变蓝，C处变蓝，说明光合作用需要________；而B处不变蓝，C处变蓝，说明光合作用需要________；上述实验同时也说明光合作用的产物是________。