生态系统中动物数量和植物数量有何关系？

案例：在学习完了《生态系统的结构和功能》这一节后，某校生物小组模拟生态系统制作了5个生态瓶，研究《在一个生态系统中，动物数量和植物数量的关系》的小课题，他们对结果进行了统计，统计结果如下：

实验用具是：有盖玻璃瓶、小鱼、蝾螈、水草、洗净的沙子，经布滤过的池水。

（注：五个生态瓶均放在实验室窗台上，使它们所处环境中的非生物因素基本相同。）

实验结果如下：生态瓶5号的小动物当天下午就死亡。

生态瓶4号的小动物第2天上午死掉2条，第2天下午死掉2条。

生态瓶3号的小动物存活3天半。

生态瓶2号的小动物存活6天半。

生态瓶1号的小动物存活8天。

探究：为什么5个生态瓶中都放入相同的小鱼和蝾螈，结果却存活的时间不同呢？请你认真分析统计数据，回答下列问题：

（1）生态瓶1～4号均可以看作是一个小小的生态系统，在这些小生态系统中，属于消费者的生物是________，属于生产者的生物是________，池水、沙子中的________是分解者。

（2）由生态瓶5号实验结果可得出的结论是________。比较生态瓶1号与2号的实验结果，你得出的结论是________。

（3）由生态瓶1～5号的实验结果可得出：在一个生态系统中，动物数量与植物数量的关系应是：________。

（4）生态瓶1号的动物虽然存活时间最长，但最后还是死了，你认为原因可能是________。

结论：5个生态瓶中都放入相同的小鱼和蝾螈，结果却存活的时间不同，你认为其中最关键的是________，由此来看，生态系统中动物数量和植物数量的关系是________。

案例：

如图所示图片中展示的是一些常见的生物现象，这些生物现象中存在着一个“生命之网”，请你认真分析图片，理解生物与环境的关系。

探究：1．北美红杉为常绿高大乔木，原产地高达120米，生长快。70年代引种到我国，为树木中之“巨人”。树木中有大量的有机物，这些有机物是怎样来的？

2．如图树皮里面有昆虫的幼虫，树、昆虫的幼虫和啄木鸟是什么关系？

3．图中的枯树最终会消失吗？

4．植物、动物、真菌扮演什么角色？在生态系统中各有什么功能？

结论：在自然界所有生物中都存在这样的“生命之网”，植物、动物、腐生细菌、真菌的关系是________。

下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。

①取两个玻璃缸，分别贴上标签A、B。

②在A缸中加入500毫升池塘水，在B缸中加入500毫升自来水。

③在A、B中分别加入等量的蝌蚪饲养。

④在A、B中分别加入同时孵化出的蝌蚪各一只。

⑤在A缸加入少量甲状腺激素制剂，B缸不加。

⑥保持A、B两缸水温在22～25℃。

⑦每天纪录蝌蚪生长发育的情况。

请回答下列问题：

（1）实验过程是否严谨？若不严谨，请指出哪几个环节不够严谨，并加以补充完善。

（2）在第⑤步中，为什么在A缸加入少量甲状腺激素制剂，而B缸不加？

（3）如果实验能按照你修改后的方案进行，预计的结果是怎样的？说明什么？

小于为了探究花生果实大小的变异，从一堆花生的上层、中间层和下层各取出5粒花生果实，逐一进行果实长轴长度的测量，然后进行统计，绘制成直方图，并以此得出探究结论。请回答：

（1）请你对小于的探究结果可靠性给予评价，并分析原因________。

（2）小于使用了分层取样的方法获取样本，这也是________取样的一种方式。

（3）小于使用统计分析的方法进行探究，应用这种方法时，应当注意：（序号可以自行添加）

①__________________________；

②__________________________；

③__________________________；

④__________________________。

请利用课外时间采集一些蛙卵，放在鱼缸中培养，探究蛙卵的生活条件是什么？（可自选需探究的生活条件：如温度、喂食的种类或量等），并写成探究报告。

答：________。

课外实践：以小组为单位饲养小金鱼，探究小金鱼适于生活在什么样的水体中（湖水、河水、自来水或其他）？请写出探究报告。

王伟同学正在做“呼吸时气体成分的变化”的探究实验，他设计的实验如图所示。甲乙两个瓶中都装有澄清的石灰水。在吸入气体时，左手捏紧橡皮管，右手松开。在呼出气体时，右手捏紧橡皮管，左手松开。

（1）请你预测：这个探究实验的结果是怎样的？

（2）在实验装置中，为什么要设置甲瓶？

（3）这个实验可以证明，人体呼出的气体比吸入的气体中二氧化碳的含量________，气体成分发生这种变化是因为：________。

小丁做“酸雨对生物的影响”探究实验过程如下：

要研究的问题：________。

提出假设：酸雨对生物有影响。

制定方案：

（1）在一个花盆里播下5粒大豆，等它们长成幼苗后做实验。

（2）向食醋中加清水，做成“模拟酸雨”，用pH试纸测定它的pH在4左右。

（3）向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象。

实验结果：花盆中大豆幼苗都死亡了。

实验结论：酸雨对生物有影响。

小丁“要研究的问题”是什么？请你补上。实验这样做对不对？若不对，请指出错误的地方。

小王对什么都很好奇。有一天，他在课外做了下面的探究实验。

（1）他用0.3克／毫升的蔗糖水溶液代替清水，做了洋葱外表皮（紫色）的临时装片。在高倍镜下，他惊奇地发现，洋葱外表皮细胞在角落处出现了空隙。于是，他匆匆忙忙把看到的图像画下来（如图）。但他漏画了一个重要结构，请你补画出来，并对这个图作上标注好吗？

（2）当他在盖玻片的一侧滴入清水，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引，这样重复几次后，再看那个细胞，又变成与以往在课堂上做实验时看到的一样了。他高兴地想：这个细胞仍然是________的。

（3）从小王的这个实验中，你能否总结出一种规律呢？

规律：通过观察细胞形态改变后能否恢复原状，可以判别________。