识图题

下图是几种鸟类的喙，不同的喙具有不同的功能：捞鱼、捕鱼、凿开树皮、挖掘泥沙中的小动物、取食花蜜、食用果实、滤食水中的浮游生物、取食草子、嗑松子、食肉等等。

（1）在图下的横线上填写各种鸟喙的功能。

　　遗传学顾问收集到某个家庭中的一些遗传信息。

　　●一对夫妇生有一个儿子两个女儿共三个孩子。

　　●儿子患有白化病。

　　●两个女儿没有患白化病。

　　●夫妇双方也没有患白化病。

　　●已经知道白化病是由一对基因控制的。

请根据这些信息来回答下列问题：

（1）利用这些资料，画图表示这个家庭5个成员的基因型。注意，该家庭中有三个孩子。建议你用小方格表示男性，用小圆圈表示女性，如果是患者则将其用黑色填充。如果你无法确定某个人是否带有致病基因，可以先暂时空缺，或者将可能的情形都写下来。

（2）白化病是受显性基因还是隐性基因控制的？为什么？

（3）假定这对夫妇再生一个孩子，那么这个孩子患白化病的可能性为多少？

染色体中的学问。

　　遗传学创始人孟德尔当时并不知道染色体和遗传有什么关系。今天我们已经知道，控制生物性状遗传的基因正是位于染色体上面。请按照要求完成下面的操作：

　　（1）取两根筷子代表母方的一对染色体。在两根筷子上标明显性基因“A”，然后把它们放在一张纸上，有标记的一面朝下。

　　（2）取另外两根筷子代表父方的一对染色体。在两根筷子上标明隐性基因“a”，然后把它们放在另外一张纸上，有标记的一面朝下。

　　（3）分别从每张纸上拿起一根筷子，把它们放在第三张纸上。这双筷子代表着子代的一对染色体。注意观察子代获得的等位基因组合。

思考：

用这个模型来解释染色体在遗传中是如何起作用的。

一位孕妇在怀孕期间，体重增加了14kg，其身体各部分的增重如下表所示：

（1）分析上表中的数据，说明你对母亲的怀孕有什么新的认识。

当你寻找两件事物的相同和不同之处时，需要用到比较和对比的技能。通过比较和对比找出两件事物的相似性和不同点。比较对照表则是比较两种以上事物的异同点时很有用的工具，它能提供一个有序的框架，帮助你了解事物的特性。请你列表比较男性和女性生殖系统结构和功能的异同。

简述我国动物资源的概况。

1862年，有几对欧洲野兔被带到澳大利亚，这些是澳大利亚从来没有过的哺乳动物，仅在几十年内其数量就发展到几百万。由于无天敌，它们毁坏了草原和庄稼，成了全国性灾难。1950年，一些科学家发现并引用一种能使野兔患上致命疾病的病毒，才控制了野兔引起的危害。

请分析：

（1）野兔引起灾害的直接原因是________。

（2）野兔在生态系统中的成分属于________。

（3）从这个事例，你可以得到哪些启示？

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　　探究动物的绕道取食行为。

　　“尝试与错误”是常见的动物学习行为。科学家在研究蚯蚓走迷宫时发现，蚯蚓要经历大约200次尝试，遭受多次轻微电刺激后才会直接爬到潮湿的暗室。动物越高等，学习能力越强，学会某种行为时“尝试与错误”的次数就会减少。

　　当动物和食物之间设置有障碍时，动物可能会经历若干次尝试，最终会绕道取食成功。你可以利用家养的鸡、鸭、鹅、猫、狗等动物进行实验，看一看它们是怎样绕道取食的。

　　建议实验在一开阔地上进行，在开阔地中央设置一排A、B、C、D、E5个立柱，每根立柱之间距离为1米。食物放在与立柱连线距离3米的地方，用一根4米的绳子将动物的一只脚拴在中间的立柱C上。将被试动物放在食物的对侧，只允许动物从5根立柱间的4个空隙中去取食。显然，动物只有从B、C和C、D的间隙取食才能成功，如果从A、B和D、E的间隙中取食，由于绳子不够长取食失败。

　　请认真统计，动物要经过几次“尝试与错误”才能学会绕道取食。

思考：

（1）实验动物为什么提前要经过饥饿处理？

（2）不同动物“尝试与错误”的次数一样吗？

（3）一只实验动物在第一天获得成功绕道取食之后，第二天再进行实验，结果会怎样呢？不妨试一试。

　　检查你的足弓发育情况。

　　足部的多块骨借关节和韧带紧密联结，使得足底形成凸向上方的弓形称为足弓。足弓具有弹性，可以缓冲行走时对身体所产生的振荡，同时还有保护足底的血管和神经免受压迫等作用。正常足的足弓较深，扁平足的足弓较浅，甚至足掌面平坦。如果维持足弓的结构过度劳损、先天性发育不良或骨折等，均可引起足弓塌陷，形成扁平足。

　　方法步骤：

　　（1）准备一张白纸（8开就可），滑石粉（或类似无毒无害代替物），带毫米的刻度尺，小刷子，擦脚布。将白纸平铺在地面上（地面要平，最好是铺上瓷砖的），撒上一薄层滑石粉。

　　（2）脱去鞋袜双足自然轻松（不要用力）踩在滑石粉上，移开后观察脚印。

　　（3）用刻度尺测量并计算出足印内侧空心区与足腰实心区的宽度比例，根据下图判断是否为扁平足。

　　图注：

　　图中自左至右依次为：

　　正常足底（2∶1）、轻度扁平足（1∶1）、中度扁平足（1∶2）、重度扁平足（0∶3）

思考：

探究蜗牛在不同温度下的运动速度。

方法步骤：

（1）准备四张坐标纸（接近16开大小就可以），在坐标纸的下部中间位置分别写上“实验”“数据1”“数据2”“数据3”，在坐标纸中央放一个培养皿，沿着培养皿的外圈用铅笔画出一个圆圈，再画出这个圆的两条相互垂直的直径把圆分成四个部分，并进行标记。

（2）将三个同样的培养皿分别浸泡在10℃、20℃、30℃的水中（最好是自然的河水加温或降温得到）。

（3）取出浸泡在10℃河水中的培养皿，培养皿内装有约5mm深的10℃河水，将培养皿外壁擦干，放置在标有“实验”的坐标纸上，培养皿外圈与圆圈对好。捕捉一只生活正常的蜗牛，放在培养皿的中心，观察蜗牛的运动。根据坐标纸的小格，在标有“数据1”的坐标纸上的圆圈中用铅笔尽可能精确地画出蜗牛的运动轨迹。想办法尽可能精确地测量5分钟时间内蜗牛的运动距离。

（4）重复步骤3，测出蜗牛在20℃、30℃的水中5分钟的运动距离。

（5）完成后将蜗牛送回捕捉它的地方。

问题讨论：

（1）随着水温的升高，蜗牛的运动速度有什么变化？

（2）本实验所用的方法在温度更低或更高的环境下还合适吗？

（3）想一想，实验中用一只蜗牛分别在不同水温中测试，有哪些影响蜗牛运动的因素很难测量？如何修改实验方案？请说明你的理由。