18世纪，某科学家在探究绿色植物的光合作用过程中，做了如下实验：
实验装置、材料、操作方法如右图．
实验结果：甲玻璃罩内的蜡烛很快熄灭，乙玻璃罩内的蜡烛能持续地燃烧．
分析上述实验，回答下列问题：
（1）从探究实验的基本要求看，实验中的变量是    ．
（2）科学家设计该实验所提出的探究的问题应是    ．
（3）实验结果说明了    ．
（4）实验结束时，发现乙玻璃罩内壁上出现许多小水珠，这些小水珠来自于    ．
（5）如果实验时将甲、乙玻璃罩用黑布罩住，实验结果是    ，该实验结果说明：    ．
选取生长正常的牵牛花进行如图所示的光合作用实验：（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）
①将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有某溶液的小烧杯中，隔水加热．
②用清水漂洗叶片后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝．
请分析回答下列问题：
（1）在①步骤中，将叶片放入盛有某溶液的小烧杯中进行隔水加热，该溶液是______．
（2）在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的主要原因是______．
（3）通过本实验可以得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论．如，比较叶片甲不同部位的颜色变化，可以说明______；比较叶片乙和丙，可以说明______．
（4）根据以上实验所得结论，对温室里的农作物采取______，______（至少答出两条）等措施可以提高产量．
（5）绿色植物被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的______起重要作用．
右图种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置．瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料罩内是生长旺盛的绿色植物．
（1）实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升高，瓶内种子的______增强．使得______浓度加大．这种物质扩散到塑料罩内后，植物的光合作用会增强．
（2）过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小水珠，这些小水珠来自植物的______（填某种生理活动）．
（3）如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光合作用均将______（填“增强”或“减弱”），原因是______．
下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法．将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示，安好装置后，光照2-3小时．取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验．请你分析回答下列问题：
（1）该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要    作原料．
（2）实验中，B组对A组起    作用．
（3）A组中25%的氢氧化钠溶液的作用是    ．
（4）在实验操作中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的装置是    ．

（5）用碘液分别检验叶片A和B后，不能变蓝的叶片是    ．
（6）请写出植物进行光合作用的表达式：    ．
右图是研究植物散失水分的四个实验装置，将A、B、C、D四个实验装置放在阳光下照射2个小时．请分析回答问题：
（1）A、B两个装置中，能证明塑料袋壁上的水珠由植物体散发出的是    装置．
（2）C、D两个装置中，塑料袋壁上的水珠较多的是    装置．
（3）通过上述两组实验可以得出结论：    是植物进行蒸腾作用的主要器官．植物蒸腾作用可散失大量水分，因此大面积植树造林可以    大气的湿度．
（4）若C装置中，锥形瓶内的水滴有红墨水，一段时间后取出枝条纵切，可发现枝条纵切面上被染红的部分是    ；红墨水在该部位的运输方向是    ．
某研究性学习小组的同学欲用下列装置探究“绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生”，其操作设计如下：①将整套装置放在温度较低的暗室中；②通过A装置鼓入适量的空气；③静置一定时间后取出观察．请分析回答：

（1）装置A可起到的作用是    ；装置B可起到的作用是    ．
（2）标志本探究活动成功的主要现象是    ．
（3）若该研究性学习小组按上述设计进行操作，没能观察到预期的现象．试分析其原因：    ．
（4）若要在上述实验中，同时探究一下“温度对植物呼吸作用有没有影响”，请你帮助完成实验设计．
①   
②    ．
为了探究环境因素对植物光合作用强度的影响，某学习小组做了相关实验，结果如下：（以氧气释放量来表示光合作用强度，氧气释放量越多，光合作用强度越大）

温度
   氧气释放量（mL）
组次		0℃10℃20℃30℃40℃
13.19.314.020.021.5
22.89.014.620.621.0
33.19.014.020.320.5
平均值3.09.114.220.321.0
（1）该学习小组探究的问题是______
（2）请在图中边坐标系中画出氧气释放量与温度关系的曲线图：

（3）从表中的实验结果得出的结论是______
（4）影响光合作用的因素还有很多，请你选择其中一种因素进行探究，写出简单的实验设计思路．
生物小组在“探究影响叶绿素形成的环境因素”活动中，作出了如下设计方案．
[提出问题]光照会影响叶绿素的形成吗？
[作出假设]光照能够影响叶绿素的形成．
[实施方案]
甲组乙组
环境条件遮光、适宜分温度和湿度   
实验材料20株长出第一片幼叶后的小麦幼苗   
处理方法将甲、乙两组小麦幼苗栽种在相同的土壤中，在各自环境中生长10天
（1）请你在表格中完善实验方案中乙组的环境条件    和实验材料    ．
（2）预期实验结    ．
（3）归纳结论：    ．
研究发现，同一朵牵牛花的花瓣在一天之内可能出现颜色变化．清早，由于细胞中二氧化碳含量较多而形成碳酸使细胞液（pH）呈酸性．细胞中的花青素变红，所以花的颜色为红色；上午随着光照不断增强，细胞液（pH）逐渐呈中性，细胞中的花青素颜色慢慢加深，最后花的颜色为紫色．请根据上述材料回答问题：
（1）清晨，二氧化碳含量较多的原因是    ．
（2）上午，随着光照不断增强，细胞液（pH）逐渐呈中性的原因是    ．
（3）请根据上述材料信息，你提出的问题是    ．
（4）请你设计并完成实验，验证提出的问题．
①清早，选取A、B两组开花且生长状况相同的牵牛花．
②    ．
③经过一段时间后，观察、记录实验现象：    ．
④实验结论：    ．
社会主义新农村建设给中国农民带来了实惠．关注“三农”，大大激发了农民种田的积极性，粮食产量连续五年增长，使我国农村经济得以可持续发展．农民每年都要收获很多粮食，刚打下来的粮食会发热，某同学认为这是小麦自身呼吸所散发的热量．请你根据提供的实验材料和器具设计实验，探究小麦种子堆中热量的来源．
（1）实验原理：生物呼吸作用以热能形式散失的能量可用温度计测量，呼吸作用越旺盛，热量散失越多，温度计读数越高．
（2）实验材料和器具：刚收获的小麦种子、同样大小的透明保暖杯、温度计和棉花等．
（3）实验步骤：
①取两个保暖杯，分别编号A、B．
②取刚收获的小麦种子若干，平均分成两份；一份    放入A杯中；另一份    放入B杯中．
③在A、B杯中分别同时插入温度计，并    ．
④将两个杯子放到相同的环境中，过一段时间，观察并记录温度计的度数．
（4）预期实验结果并得出结论：
预期实验结果：    ．
实验结论：    ．
（5）根据你得出的实验结论，请你帮助农民伯伯，在贮存小麦种子前应采取什么措施？    ．
 0  56130  56138  56144  56148  56154  56156  56160  56166  56168  56174  56180  56184  56186  56190  56196  56198  56204  56208  56210  56214  56216  56220  56222  56224  56225  56226  56228  56229  56230  56232  56234  56238  56240  56244  56246  56250  56256  56258  56264  56268  56270  56274  56280  56286  56288  56294  56298  56300  56306  56310  56316  56324  150026 

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