下列不经消化，在消化道内可被直接吸收的是

1. A.
   麦芽糖
2. B.
   维生素
3. C.
   淀粉
4. D.
   脂肪

如图为生态系统碳循环过程图解，图中的甲、乙、丙所代表的生物类群分别是

1. A.
   生产者、消费者、分解者
2. B.
   消费者、生产者、分解者
3. C.
   分解者、消费者、生产者
4. D.
   分解者、生产者、消费者

下列营养物质中，不需消化就能被直接吸收的是

1. A.
   蛋白质、无机盐、维生素
2. B.
   水、无机盐、纤维素
3. C.
   水、无机盐、维生素
4. D.
   无机盐、维生素、脂肪

青蛙具有惊人的捕食昆虫的能力，是庄稼的保护神．但有些人为了赚钱，大量捕捉青蛙，造成生态失衡，农业害虫成灾．你能分析回答下列问题吗？
（1）青蛙生存的适宜环境是怎样的？
（2）保护青蛙刻不容缓，为此，你应该怎样做？

观察人的口腔上皮细胞制作临时装片时，从口腔中正确刮取细胞的部位是

1. A.
   牙齿
2. B.
   口腔左右两侧壁
3. C.
   牙缝中
4. D.
   舌表面

把一根5cm长的新鲜萝卜条放到浓盐水中，20分钟后，萝卜条的长度是

1. A.
   大于5cm
2. B.
   小于5cm
3. C.
   等于5cm
4. D.
   不能确定

如图为食物关系图，根据图回答有关问题：
（1）该图是一个简单的________．图中生产者是________．属于生态系统中的________成分．
（2）一共有________条食物链，最长的一条食物链可表示为：________，该食物链中获得能量最少的________．
（3）该食物网中数量最多的生物是________，数量最少的生物是________．通过食物链和食物网，生态系统进行着________和能量流动．
（4）图中________是消费者．其中，鹰与鼠的关系是________．
（5）如果由于人类大量围捕猎狐狸，野兔和老鼠的数量________．

认真观察下列四组实验装置，回答相关问题．

（1）若想探究植物进行光合作用的主要器官是不是叶，应选择________和________（填写序号）两个装置作为一组对照实验，并将两组装置放在________（填“光处”或“暗处”）．
（2）若想探究植物进行呼吸作用产生的气体的成分，可将2号装置放在暗处3-4小时，收集塑料袋中的气体通入澄清的石灰水，如果澄清的石灰水变________．说明植物进行呼吸作用产生的气体是二氧化碳．
（3）若想探究植物进行蒸腾作用是否产生水蒸气，应选择________号装置，观察塑料袋内壁是否出现水珠，就可得出结论．

稻田里的水稻和杂草之间是________关系．

如图为一个草原生态系统的一角：蝴蝶在花草间飞舞，蜜蜂在采食花粉和花蜜，蝗虫和蝴蝶的幼虫在啃食草叶，蚂蚁在忙碌地往洞穴中搬运草籽，而蜘蛛却张开了大网，等待那些没有意识到危险就在身边的昆虫们来自投罗网…．请分析回答下列问题：
（1）在此生态系统中，生产者是________，消费者有________、________ 等；在该生态系统中，没有画出的生物部分有作为分解者的________和________等，它们在生态系统中也具有重要作用．
（2）如果该生态系统受到农药的污染，那么体内积存农药最多的生物是________．
（3）自然状态下的草原一般不会因为病虫害或动物的啃食而导致整个生态系统崩溃，说明生态系统具有一定的________能力；但某些地方由于人们过度放牧，甚至连草根都被牛羊吃掉，使草场沦为荒漠．这又说明________．
（4）请你据图写出该生态系统中的一条食物链________．