根据消化系统模式图回答问题：

（1）能产生不含消化酶的消化液的器官是[  ]________。
（2）消化道中只有消化而基本无吸收功能的是[  ]________；只有吸收而无消化功能的是[  ]________ ；既有消化又有吸收功能的是[  ]________和[[  ]________。
（3）请依次写出食物进出消化道各结构的名称（只写序号）：
（4）位于消化道内的腺体有胃腺和________。

（11分）下图是食物经过人体消化道时，糖类.蛋白质和
脂肪被化学消化的程度，字母表示组成消化道各器官的排列顺
序.请据图回答.

（1）曲线甲是__________的消化，曲线乙是__________的消化，曲线丙是________的消化.
A.糖类       B.蛋白质    C.脂肪        D.维生素
（2）字母C代表的器官是__________.
A.食道          B.胃       C.小肠       D.大肠
（3）蛋白质在__________中进行消化，其终产物是__________.
A.A和B   B.B和C     C.C和D   D.A和C   E.葡萄糖    F.氨基酸    G.脂肪酸
（4）胰腺分泌的胰液，肝脏分泌的胆汁从__________进入消化道.
A.E             B.B        C.C          D.D
（5）消化的终产物几乎全部在__________处被吸收.
A.F                 B.B           C.D               D.C

下表是部分食物中主要营养成分的含量情况.请据该表回答有关问题.

拥有良好的生活习惯，才能拥有健康。健康的生活习惯包括       、      、       、
       、        。

凯巴森林中生活着黑尾鹿、狼等动物，为了发展野生鹿群，1906年人们开始捕杀以黑尾鹿为食的狼，结果黑尾鹿种群的数量变化如图所示。据图回答：

（1）把上述生物所构成的食物链补充完整：         →         →狼；在这条食物链中，数量最多的生物是_______，数量最少的生物是______。
（2）大肆捕杀狼之前，鹿生活在一个相对__ __的森林生态系统中，各种生物的数量和所占的       维持在一个相对稳定的状态；大肆捕杀狼之后，
鹿群数量先是因狼群数量的骤减而__ _    ，后则因植被的       而减少。
（3）通过上述事例我们可以看出：自然状态下的生态系统能够保持相对的稳定性，是因为生态系统有一定的_______________能力，外来干扰因素对生态系统稳定性      会造成严重影响。因此，人们应尊重生态规律，不能随意灭杀某种动物，因为动物是生态系统_______结构中不可缺少的组成成分，在维持_________________中起着重要作用。

下图是某兴趣小组对一个农田生态系统调查后绘出的食物网简图。请据图回答：（10分）

（1）该食物网中有      条食物链。若以X代表该食物网中的某生物，那么对于食物链：“农作物—→昆虫—→X—→蛇”，X既可以代表鸟，也可以代表        。
（2）该生态系统的生产者是         。
（3）收获季节，不少农民在田里焚烧农作物秸秆，乌烟弥漫，这种做法的危害是                          。对此该小组建议利用秸秆生产混合地膜，替代农业上使用的塑料地膜。混合地膜在土壤中很快会被分解，分解该地膜的生物属于生态系统的       者。
（4）生态系统中，所有生物生命活动所需的能量都是来自绿色植物通过           作用固定的光能。这些能量是通过          和食物网流动的。
（5）一段时间来，该农田生态系统鼠害、虫害猖獗。调查发现，这是人们大量捕捉农田中的    、     和鸟，破坏了各种生物的数量和所占比例的相对         而造成的。

从一个细胞到青春洋溢的初中生，生命给了我太多的惊奇。（参看下图）

⑴我的生命开始于一个被称为      的细胞，出生前的我舒适地生活在妈妈的      里，每时每刻，都能通过脐带和      从妈妈那儿获得营养。
⑵爸、妈都是双眼皮，我却是个单眼皮，这是一种      现象，若控制双眼皮的基因用A表示，控制单眼皮的基因用a 表示，那么，控制我的眼睑的基因组成是      。
⑶我是个男孩，我的性染色体是      。
⑷青春期的我开始长胡子了，这和性器官中的      分泌的雄性激素有密切的关系。我要积极锻炼，努力学习，不虚度青春好时光。

以下表示探究“种子萌发的环境条件”实验结果。请根据表格分析回答问题。

某小组在 “探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案：

（8分）根据所学的知识分析后，回答问题
（1）取一段木本茎枝条，把它放在水里剪掉靠下一小截，然后把枝条迅速放进滴有几滴红墨水的水里，并在阳光下照3—4小时。现把茎横向或纵向切开，在纵切面上能看到一条条红色的“水痕”，这其实就是茎内的          ，它的主要作用是运输          。
（2） 右图是果树的一段枝条，长有大小相同的两个果实。已对枝条的两个部位的树皮进行了环剥。据此回答下列问题。A、B两果实中，          不能继续长大的是，其原因
是切断了运输有机物的          。