某课外科技小组做了如下实验:
| 花盆编号 | 培养条件 |
| 1 | 室温20℃,光照充足,适量浇水 |
| 2 | 室温20℃,黑暗中,适量浇水 |
| 3 | 室温0℃,光照充足,适量浇水 |
| 4 | 室温20℃,光照充足,大量浇水,并将盆底的排水孔堵死 |
| 5 | 室温20℃,光照充足,不浇水 |
第一步,取同样大小的花盆,分别装满同样的沙土并编号。
第二步,将一个刚出芽的马铃薯块茎切成大小相同的五块,每块马铃薯茎上都有一个芽眼,将这五块马铃薯分别埋进五个小花盆的沙土中约5厘米深处。
第三步,将五个小花盆按照上表的要求分别培养,并观察、记录实验结果。
(1)该实验中设置5个花盆的作用是 __________ ,探究氧气对马铃薯生长发育的影响的实验组合是______________ 。
(2)该实验设计有没有不足的地方? _____________ ,如果有,请你说出判断的理由: ____________________________________________ 。
在五个相同的瓶子中分别装入等量的下表所示的相应物质,并搅拌均匀,在瓶口处套上一个挤瘪的气球。把五个瓶子同时放在一个不通风的环境中,放置一段时间。
| 装置 | 物质 | 温度 | 现象 |
| ① | 水+白砂糖+酵母菌 | 22-30℃ | 有气泡产生,气球胀大了 |
| ② | 水+白砂糖 | 22-30℃ | 没有气泡产生,气球是瘪的 |
| ③ | 水+酵母菌 | 22-30℃ | 没有气泡产生,气球是瘪的 |
| ④ | 水+白砂糖+酵母菌 | 0℃ | 没有气泡产生,气球是瘪的 |
| ⑤ | 水+白砂糖+酵母菌 | 100℃ | 没有气泡产生,气球是瘪的 |
(1)试管①有气泡产生的原因是 。
(2)在上述实验中,①和②是一组对照实验,探究的是 的作用;你作出的假设是____。
(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质,可以选择 两支试管为一组。
(4)除此之外,请你再从表中选出一组对照实验 ,你选取此两组作为对照实验,准备探究的问题是 _________________________________ 。
(5)在瓶口闻到了酒味,证明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖转化为____。
(6)你如何鉴定产生的气体是二氧化碳______________。
右表是一个家庭成员某些性状的调查结果。
| 性状类型 | 家庭成员 | ||
| 父 亲 | 母 亲 | 女 儿 | |
| 酒 窝 | 有 | 无 | 有 |
| 耳 垂 | 有 | 无 | 无 |
| 眼 睑 | 双眼皮 | 双眼皮 | 双眼皮 |
(1)生物的性状是由____控制的,因而,性状的遗传实质上是父母通过____过程把____传给了后代,而亲子间传递的桥染是____。
(2)从调查表可以看出,女儿有的性状与父亲或母亲相似,有的性状与父亲或母亲有差异,这种现象在生物学上分别被称为____和____。
(3)控制生物性状的基因具有____和____之分,若双眼皮基因(B)对单眼皮基因(b)为显性,则其中一个女儿眼睑的基因型为____。