你判断它们为鱼类的依据不是( )A．体表常常被有鳞片B．用鳃呼吸C．通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳D．体内有脊柱——青夏教育精英家教网——

你判断它们为鱼类的依据不是（　　）

A．体表常常被有鳞片	B．用鳃呼吸
C．通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳	D．体内有脊柱

拥有良好的生活习惯，才能拥有健康。健康的生活习惯包括、、、
、。

凯巴森林中生活着黑尾鹿、狼等动物，为了发展野生鹿群，1906年人们开始捕杀以黑尾鹿为食的狼，结果黑尾鹿种群的数量变化如图所示。据图回答：

（1）把上述生物所构成的食物链补充完整：         →         →狼；在这条食物链中，数量最多的生物是_______，数量最少的生物是______。
（2）大肆捕杀狼之前，鹿生活在一个相对__ __的森林生态系统中，各种生物的数量和所占的       维持在一个相对稳定的状态；大肆捕杀狼之后，
鹿群数量先是因狼群数量的骤减而__ _    ，后则因植被的       而减少。
（3）通过上述事例我们可以看出：自然状态下的生态系统能够保持相对的稳定性，是因为生态系统有一定的_______________能力，外来干扰因素对生态系统稳定性      会造成严重影响。因此，人们应尊重生态规律，不能随意灭杀某种动物，因为动物是生态系统_______结构中不可缺少的组成成分，在维持_________________中起着重要作用。

下图是某兴趣小组对一个农田生态系统调查后绘出的食物网简图。请据图回答：（10分）

（1）该食物网中有      条食物链。若以X代表该食物网中的某生物，那么对于食物链：“农作物—→昆虫—→X—→蛇”，X既可以代表鸟，也可以代表        。
（2）该生态系统的生产者是         。
（3）收获季节，不少农民在田里焚烧农作物秸秆，乌烟弥漫，这种做法的危害是                          。对此该小组建议利用秸秆生产混合地膜，替代农业上使用的塑料地膜。混合地膜在土壤中很快会被分解，分解该地膜的生物属于生态系统的       者。
（4）生态系统中，所有生物生命活动所需的能量都是来自绿色植物通过           作用固定的光能。这些能量是通过          和食物网流动的。
（5）一段时间来，该农田生态系统鼠害、虫害猖獗。调查发现，这是人们大量捕捉农田中的    、     和鸟，破坏了各种生物的数量和所占比例的相对         而造成的。

从一个细胞到青春洋溢的初中生，生命给了我太多的惊奇。（参看下图）

⑴我的生命开始于一个被称为      的细胞，出生前的我舒适地生活在妈妈的      里，每时每刻，都能通过脐带和      从妈妈那儿获得营养。
⑵爸、妈都是双眼皮，我却是个单眼皮，这是一种      现象，若控制双眼皮的基因用A表示，控制单眼皮的基因用a 表示，那么，控制我的眼睑的基因组成是      。
⑶我是个男孩，我的性染色体是      。
⑷青春期的我开始长胡子了，这和性器官中的      分泌的雄性激素有密切的关系。我要积极锻炼，努力学习，不虚度青春好时光。

以下表示探究“种子萌发的环境条件”实验结果。请根据表格分析回答问题。

瓶号	种子所处的环境	实验结果
1	10粒相同种子，不放水，置于温暖处	未萌发
2	10粒相同种子，放少量水，置于温暖处	萌发
3	10粒相同种子，放少量水，置于冰箱保鲜层	未萌发
4	10粒相同种子，放过量水，置于温暖处	未萌发

（1）本实验中，共有几个对照组？        。它们分别是
                                    。
（2）根据实验结果，你得出的实验结论是什么？


（3）如果想进一步探究“光对种子萌发的影响”，在上述基础上该如何设计探究方案？探究的结论又是什么？


（4）若该实验所用的种子是玉米，进一步探究种子的成分时，用     滴在玉米粒纵切面上，玉米粒纵切面大部分被染成蓝色。你认为玉米种子贮藏的养分的结构主要是       。
（5）如果将饱满、活力旺盛的玉米种子随机分成甲、乙两组，两组种子所处温度、空气条件相同，甲组种在肥沃、潮湿的土壤中，乙组种在贫瘠、潮湿的土壤中，你认为两组种子是否会同时萌发__________。而若将空瘪或煮熟玉米粒种在上述两种环境中，你认为会不会萌发__________。该探究实验表明：种子萌发所需的自身条件是____________________。

小龙同学在验证光是光合作用的必需条件时，设计了一组实验（如下图）：将甲、乙两装置同时放在室外3~4小时后，取出试管，用带火星的木条伸进试管内。结果伸入①试管的木条复燃了，伸入②试管的木条不复燃。请分析回答（4分）

⑴伸入①试管的木条复燃了，说明金鱼藻在光下能进行光合作用，产生       （气体）；伸入②试管的木条不复燃，说明金鱼藻在暗处不能进行光合作用。
⑵设计乙装置的目的是为了设置       实验，其变量是       。
⑶该组实验得出的结论是：       。

某生物兴趣小组在探究“植物生活方式”的活动中，设计了下图所示实验装置。请分析回答：（6分）

⑴将罩上塑料袋的植物置于暗处5~6小时后，打开阀门，轻轻挤压塑料袋，使袋内气体通入澄清石灰水。可观察到澄清石灰水。原因是：植物进行作用，产生（气体）。
⑵在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是植物通过叶片上的散失的水分凝聚而成，这些水分主要是通过植物根尖的区吸收后，由木质部的自下往上运输到叶片。

某兴趣小组进行“验证光合作用条件和产物”的实验：将银边天竺葵在黑暗处放置一昼夜后，用黑圆纸片将B处从两面遮盖（如图一），光照几小时，摘下这片叶，在酒精中隔水加热后取出，滴加碘液（如图二）。请分析回答：

（1）将银边天竺葵提前放在暗处处一昼夜的目的是
（2）实验中，     与C这一组对照的实验变量是叶绿体，而     与C这一组对照的实验变量是光照。
（3）这样处理后，摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸后，将叶片放入酒精中隔水加热。酒精逐渐变为绿色溶液，你认为是什么物质溶于酒精？      ；滴加碘液后，叶片A处不变蓝，C处变蓝，说明光合作用需要        ；而B处不变蓝，C处变蓝，说明光合作用需要        ；上述实验同时也说明光合作用的产物是        。

下图是某同学在“探究唾液对淀粉的消化作用”活动中所做的实验设计。请回答：（4分）

(1)实验时，取两支试管，分别加入2 mL浆糊，再向1号试管中加入2 mL清水，向2号试管中加入2mL 。
(2)为了模拟人体口腔内的温度环境，应将1、2两支试管放在5℃或37℃的水中？
℃。10分钟后再往两支试管中分别滴加2滴碘液，2号试管（填“变蓝”或“不变蓝”），该现象说明2号试管中的淀粉已经被淀粉酶分解了。由此可见，淀粉在人体消化道内消化的起点是。

0 32733 32741 32747 32751 32757 32759 32763 32769 32771 32777 32783 32787 32789 32793 32799 32801 32807 32811 32813 32817 32819 32823 32825 32827 32828 32829 32831 32832 32833 32835 32837 32841 32843 32847 32849 32853 32859 32861 32867 32871 32873 32877 32883 32889 32891 32897 32901 32903 32909 32913 32919 32927 150026