病毒是电子显微镜下才能看到的生物，有关说法正确的是
| A．所有病毒均不能独立生活，一旦离开生物体活细胞就会死亡 |
| B．病毒的繁殖靠自己的遗传信息和所在生物体细胞内的物质 |
| C．噬菌体是动物病毒 |
| D．给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗实质上是注射某种病毒 |
关于人体呼吸的相关说法,错误的是
| A．“咽”既属于消化道的一部分，也属于呼吸道的一部分 |
| B．呼气时，膈肌舒张，外界气压低于肺内气压 |
| C．肺泡与血液进行气体交换时，血液中的二氧化碳全部透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡 |
| D．哮喘病人发病时，气体进出肺的通道变窄，病人呼吸困难 |
关于藻类、苔藓、蕨类植物的叙述，错误的是
| A．藻类植物没有根、茎、叶的分化； |
| B．苔藓、蕨类植物的生活环境离不开水 |
| C．苔藓靠孢子繁殖后代，蕨类植物靠种子繁殖后代 |
| D．苔藓对二氧化硫等有毒气体敏感，常作为空气污染程度的指示植物 |
关于细胞结构及其功能的描述，不正确的是
| A．细胞核是遗传信息库，是因为遗传物质DNA主要位于细胞核内 |
| B．蚕豆叶肉细胞中含有叶绿体和线粒体两类能量转换器 |
| C．高温下,细胞膜不再具有控制物质进出的功能 |
| D．虽经技术处理，光镜下也难以看到分生组织细胞内的染色体 |
过量使用化肥会引起水体富营养化污染。为了研究水生植物在治理水体富营养化中的作用，某科学学习小组进行了以下课题研究。
课题名称：比较金鱼藻和水葫芦对富营养化水体中氮元素的吸收作用。
实验材料：大小合适的相同水箱、金鱼藻、水葫芦、富营养化河水、蒸馏水、检测水中氮元素含量的相关仪器和其他必需设备。
研究过程：取三个水箱，编号A、B、C，分别注入相同体积的富营养化河水，并在A、B中分别放入相同质量的金鱼藻和水葫芦。均置于适宜的环境中，定期测量各水箱水中的氮元素含量。
（1）在实验过程中为防止水分蒸发引起的误差，他们应该定期在每个水箱中添加一定量的 。（填“蒸馏水”或“富营养化河水”）
（2）在收集事实证据时，该小组获得了以下氮元素含量的实验数据（单位为mg/L）。
处理数据：在答题卷的坐标系中画出A、B两个水箱水中的氮元素含量随时间变化的关系折线图（2分）。
（3）根据以上实验结果，该学习小组可以得出的结论是：水葫芦和金鱼藻均能吸收水中的氮元素，但 的吸收能力更强。
（4）近年来，由于富营养化污染，很多河道都出现了水葫芦疯长，给河道环境及功能造成很大危害。如果任水葫芦在河道里自生自灭，你认为能否降低河道水体的富营养化污染？ 。
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课题名称：比较金鱼藻和水葫芦对富营养化水体中氮元素的吸收作用。
实验材料：大小合适的相同水箱、金鱼藻、水葫芦、富营养化河水、蒸馏水、检测水中氮元素含量的相关仪器和其他必需设备。
研究过程：取三个水箱，编号A、B、C，分别注入相同体积的富营养化河水，并在A、B中分别放入相同质量的金鱼藻和水葫芦。均置于适宜的环境中，定期测量各水箱水中的氮元素含量。
（1）在实验过程中为防止水分蒸发引起的误差，他们应该定期在每个水箱中添加一定量的 。（填“蒸馏水”或“富营养化河水”）
（2）在收集事实证据时，该小组获得了以下氮元素含量的实验数据（单位为mg/L）。
| 水箱号 | 0天 | 10天 | 20天 | 30天 | 40天 |
| A（放金鱼藻） | 2.91 | 2.87 | 2.65 | 2.04 | 1.86 |
| B（放水葫芦） | 2.91 | 2.48 | 2.10 | 1.50 | 1.32 |
| C（对照组） | 2.91 | 2.90 | 2.90 | 2.89 | 2.90 |
（3）根据以上实验结果，该学习小组可以得出的结论是：水葫芦和金鱼藻均能吸收水中的氮元素，但 的吸收能力更强。
（4）近年来，由于富营养化污染，很多河道都出现了水葫芦疯长，给河道环境及功能造成很大危害。如果任水葫芦在河道里自生自灭，你认为能否降低河道水体的富营养化污染？ 。
