如图是鲫鱼内部结构示意图，请观察并回答问题（[]）填上序号，横线上填上文字）．
（1）通过图中可知，鲫鱼的身体呈形，躯干和尾鳍覆盖有鳞片，鳞片表面有，这些特点具有的作用是．
（2）鲫鱼能够用来在水中呼吸的器官是[]，它由许多鳃丝构成．
（3）[]充满气体，能够调节身体在水中的不同位置．

生物的种类不同，生活的环境不一样，呼吸方式也不相同．如：鲫鱼用呼吸；青蛙主要用呼吸，家鸽用呼吸，气囊辅助；兔用呼吸．

如图为形态结构、生活习性互不相同的几种动物，请分析回答：

（1）图中属于脊椎动物的是（填字母）
（2）图中属于软体动物的是（填字母），属于节肢动物的是（填字母）
（3）图中属于恒温动物的是．
（4）图中B、D动物辅助呼吸的结构分别是：、．
（5）图中E动物的后代成活率比图中其他动物高的原因是：具有、的特征．
（6）图中A动物属于鱼类，是因为具有适于水中生活的结构和．

蜜蜂是营群体生活的昆虫．请据此回答问题：
（1）蜜蜂的身体由很多构成，体表有．
（2）蜜蜂的群体由蜂王、雄蜂、工蜂组成．不同成员之间分工合作，这说明蜜蜂具有一系列动物的行为．
（3）蜜蜂（工蜂）采蜜的行为，从行为获得的途径来看，是一种行为．
（4）蜜蜂可以通过花的香味来寻找蜜源．蜜蜂还可以通过“圆形舞”、“8字摆尾舞”告诉同伴蜜源的距离和方向，这是蜜蜂通过动作语言在传递．
（5）蜜蜂在采集花蜜的同时，也会帮助植物．使植物顺利地繁殖后代，体现了蜜蜂和植物之间的关系．

生物学家曾作过这样的实验：把章鱼放入大鱼缸内，中间放一玻璃板，将鱼缸分隔成两部分，其高度低于玻璃缸，使章鱼能从鱼缸一侧跃入到另一侧，将小虾放入远离章鱼的那一侧，当章鱼看见食物时，它只是直扑玻璃板，在玻璃板上乱碰乱撞，不会绕过玻璃板去捉小虾．多次碰撞之后，最后才能绕过障碍物捉到小虾．在使狗和猴子越过障碍物取得食物的实验中，可以看到狗较快地学会绕道而获得食物，并且猴子只一次就学会绕道获取食物．
（1）上述实验中，章鱼和虾分别属于动物和动物，章鱼越过障碍物而获取食物，属于行为．
（2）上述实验证明，动物越，越复杂，越能利用经验来解决生活中的问题，大大增强了适应各种环境的能力．

下图描述的是绿色植物--大豆的一生，根据图示回答问题：

（1）图示①→②过程所需的自身条件有：胚是活的、胚结构完整和．
（2）大豆在生长过程中，能一直增加细胞数量的根尖部分是．
（3）从②→③过程中主要是根、茎、叶等营养器官的生长，其生长所需主要是通过绿叶的光合作用制造，再经筛管向下运输到植株的各器官；而生长所需的主要是根尖成熟区吸收，再经导管向上运输到植株各器官．
（4）①如果是小麦种子，它萌发所需营养由提供．
（5）种子萌发需要的环境条件是．

下列生物，没有细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的是（　　）

下列有关光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是（　　）

蝾螈的幼体用呼吸，成体用呼吸．