小丽在对调查到的生物进行分类时，把柳树、玫瑰、狗尾草、莲归为一类，把鲤鱼、老鼠、蚂蚱归为一类，把蘑菇、木耳归为一类．她这样分的依据是（　　）

下列实例中不能反映生物特征的是（　　）

把知识、事物进行比较．把它们的共同点总结出来，把它们的不同点归纳起来，这对学习很有帮助．
例如，请你回忆一下所学习过的所有食物链，他们的共同点是：
（1）食物链的开始端总是植物，即食物链总是从开始的．因为植物能够通过光合作用制造，供给自己和其他生物生命活动的需要；
（2）食物链不包括细菌和等生物，即食物链不包括生态系统中的；
（3）一条食物链所包括的生物中，除了生产者以外，其余的生物都是．
它们的不同点是：
（1）不同食物链的长短可以不同，即不同的食物链所包含的营养级别的数目可以是的；
（2）不同食物链中，成为和的具体生物往往是不同的．

下面是某小组同学在调查一个农田生态系统时的纪录．

（1）请你在上面把这个农田生态系统的食物网表示出来．
（2）上述记录中，可以成为生产者的是．
（3）上述记录中，是消费者．

在一片山林中，生活着狼、蛇、青蛙、山羊、野兔、蝗虫和植物，它们构成了交错连接的食物网．请你试着把这个食物网画出来，并回答以下的问题．
在这些生物中，你认为数量最多的应该是．

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，是由于温度差异引起的现象．．（判断对错）

珊瑚是生物．．（判断对错）

一个马铃薯是生物体的一个部分．．（判断对错）

如图是某同学观察洋葱表皮细胞时的实验步骤图，据图回答：

（1）正确的实验操作顺序中，第一步和第二步分别是．（填番号）
（2）图中4的操作目的是避免产生．
（3）图5和图6所滴的液体分别是和．

观察如图，回答下列问题．
（1）该图为在光学显微镜下看到的细胞模式图，因为该细胞有、和．（填名称）
（2）在植物的根细胞中没有的结构是．
（3）刀切鲜橙时，流出的黄色汁液主要是，它来自图中结构[]．
（4）遗传物质主要存在的结构是[]．
（5）与光合作用有关的结构是．