★爸爸在网上看到最新消息，德国宇航员在太空能吃到活鱼了．你自己设想一下，在太空应当建立一个什么样的生态系统？，写出一条食物链：．

你了解赤峰吗？这座塞外小城的市花是，市树是，市鸟是．

根据下列实验装置图回答问题：
（1）设计图A实验装置所探究的问题是；实验进行一段时间以后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰水．
（2）装置图B中是18世纪英国科学家普利斯特利做的一个有名的实验．据此实验他得出的结论是植物能够更新因为动物呼吸变得污浊的空气．请你大胆地推测普利斯特利随后可能探究的问题是．

如图是某农田生态系统中部分生物之间的相互联系示意图，请据图回答以下问题：
（1）该生态系统中有条食物链．请写出图中一条最长的食物链．
（2）若此生态系统受到铅污染，一段时间后体内积存铅最多的生物是．
（3）请写出太阳能输入该生态系统的生理过程的表达式：．
（4）在食物链“玉米→老鼠→蛇”中，若蛇的体重增加50克，则至少消耗克玉米．
（5）与森林生态系统相比，该系统自动调节能力较弱，原因是．
（6）该农田由于长时间大量施用农药而导致玉米螟的抗药性大大增强，这主要是由于结果；科学家研究发现，某种植物能够产生一种杀死玉米螟的物质，并且分离出了控制该物质合成的基因（G），请你设计利用转基因技术培育抗虫玉米的方案：．

同学们，一提到“科学探究”就联想到了科学家们，自然就联想到了科学家们那些高深莫测的科学研究．有些同学认为科学探究是科学家们的专利．其实，科学探究就在我们平常人的生活中．请看临村的张老汉：
一天，张老汉来到棉花地里，看到棉花的一部分本不应该变黄的叶子黄了，张老汉想：是什么原因使棉花的叶子变黄了呢？（提出问题）张老汉根据自己的经验及同行的提醒觉得：棉花叶子发黄很可能是棉花叶着生了红蜘蛛造成的．（作出假没）张老汉想：如果真是这样，也没有什么大不了的，我摘下一片叶子看一下是否有红蜘蛛，我一会就可弄明白．（制定计划）于是，张老汉一不做二不朽，三步并做两步走，来到棉花地里，摘下一片发黄的棉花叶子细细地行了一会，他发现有好多红红的像红蜘蛛一样的小动物．（实施计划）最后，张老汉根据自己的观察，结合自己的经验，确认棉花叶子发黄是棉花叶着生了红蜘蛛造成的．（得出结论）张老汉在回家的路上，见到熟悉的同行就问：“你家的棉花叶子没有变黄的？”李老汉说：“可别说了，我家的那块地的棉花叶子黄得很厉害，我看是不是缺肥了？”张老汉说：“绝对不是．我刚才到地里看了一会，就是那可恶的红蜘蛛造成的．”（表达交流）
下面的问题请你来解决：
明天，就要期中考试了，真糟糕，假如你的钢笔不出水了．请写出你解决这个问题将进行的全过程．（要求，仿照张老汉的做法，并在每一程序的后面标明程序的名称，科学探究的6步，一步也不能缺少．）

如图为某种植物叶片生理活动的示意图，请根据图回答问题：
（1）若A表示二氧化碳，则C表示，合成的物质B是通过运输到其他器官的．
（2）若C表示水，此过程表示叶片正进行作用．
（3）植物所需要的水主要由植物根尖的区吸收来的．

如图是经过细胞分化形成组织的大致过程示意图．按照细胞分化的过程对①、②、③、④图加以说明识别，并思考有关内容．
图①表示细胞具有能力；
图②表示细胞具有能力；
图④表示细胞经形成了．

下列说法正确的是（　　）

如果将生活在淡水中的鲫鱼放在海水中，不久就会死亡，这一现象说明（　　）

藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的共同点是（　　）