俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，这种现象从细胞结构来分析，主要决定于（　　）

某同学在探究种子萌发的外界环境条件时，设计了如下实验：取40粒同样的绿豆种子，分成4等分，在4个同样大小的洁净的空罐头瓶上分别贴上写有1、2、3、4的标签，在4个罐头瓶底各放2张餐巾纸，在餐巾纸上均匀地放上10粒绿豆种子，其它操作及结果如下：

编号 内容	1	2	3	4
处理方式	洒入少量清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖	不洒水，拧紧瓶盖	倒入较多的清水，使种子淹没，然后拧紧瓶盖	洒入少量的清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖
放置环境	25℃、有光	25℃、有光	25℃、有光	4℃、有光
实验结果	种子萌发	种子不萌发	种子不萌发	种子不萌发请回答下列问题： （1）1号瓶和2号瓶的实验结果说明 （一定的）水分 （一定的）水分 是种子萌发所必需的外界条件． （2）1号瓶和 3 3 号瓶的实验结果说明充足的空气是种子萌发所必需的外界条件． （3）1号瓶和4号瓶的实验结果说明适宜的 温度 温度 是种子萌发所必需的外界条件． 在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，设置遮光部分的作用是作为 对照 对照 组；把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片中原有的 有机物（淀粉） 有机物（淀粉） 全部消耗掉． 如图是根尖的结构图，请据图回答下列问题： 在根尖结构中，具有保护作用的是D 根冠 根冠 ；细胞始终保持分裂能力的部位是C 分生区 分生区 ；吸收水分和无机盐的主要部位是A 成熟区 成熟区 ． 绿色植物光合作用的过程可用下列方程式来表示：水+二氧化碳 光能 叶绿体 有机物（贮藏着能量）+氧气，可见，光合作用是绿色植物通过 叶绿体 叶绿体 ，利用光能，把 二氧化碳 二氧化碳 和 水 水 转化成储存能量的 有机物 有机物 （如淀粉），并且释放出 能量 能量 的过程． “山芋窖内多水珠”说明了植物的呼吸作用可产生 水 水 ．“萝卜放久了会空心，吃起来口感不好”即营养成分减少了，说明植物的呼吸作用需要分解 有机物 有机物 ，新鲜的蔬菜、潮湿的粮食堆久了会发热，说明植物的呼吸作用产生 热量 热量 ． 绿色植物通过 蒸腾 蒸腾 作用参与生物圈的水循环，通过 光合 光合 作用维持了生物圈的碳氧平衡． 如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了，这说明生态系统 自动调节 自动调节 能力是有限度的． 植物体的万千枝条和叶都是由 芽 芽 发育而来的． 下列植物分别属于哪一类群？请连线．  0  26617  26625  26631  26635  26641  26643  26647  26653  26655  26661  26667  26671  26673  26677  26683  26685  26691  26695  26697  26701  26703  26707  26709  26711  26712  26713  26715  26716  26717  26719  26721  26725  26727  26731  26733  26737  26743  26745  26751  26755  26757  26761  26767  26773  26775  26781  26785  26787  26793  26797  26803  26811  150026  关 闭 试题分类 高中 数学英语物理化学生物地理 初中 数学英语物理化学生物地理 小学 数学英语 其他 阅读理解答案已回答习题未回答习题题目汇总试卷汇总练习册解析答案